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1、（九）年级 （上） （语文）学科教案 教学内容生活的智慧 生命的升华 考试作文一句话，一生随评讲课教学时数2课时教学目标1继续培养学生的审题、选材能力，加强审题、选材的方法和技巧的训练。1. 2在准确巧妙立意的基础上，从构思入手，着重进行文章谋篇布局的训练。教学目标：1.学会准确审清全命题作文的题意；2.70分钟内完成一篇作文。教学重点： 探究并掌握理解全命题作文标题的方法。突破方法： 合作探究；比较重点难点重点：审题、选材的方法和技巧的训练。难点：文章谋篇布局的训练。教学设计教学过程二次备课课前活动：1通读香樟集（九下）第一辑，个人挑选佳作标注打勾，小组交流共同选定两至三篇。2总结考场佳作的
2、优点，也可提出建议。（至少三点，其中构思是必须的）3分析自己考场作文存在问题，结合佳作，尝试探寻解决问题的方法。课堂活动：一、导入： 高山巍巍，使人崇敬；大海浩瀚，使人向往。每个人的心田，都会装有铭记一生的人和事，更有与之相关的一句话。这句话给自己深刻的启迪，对自己产生了深远的影响，在我们心灵中播种下真、善、美的种子，在我们的汗水甚至是泪水的浇灌下，它已经生根、发芽，总有一天会开花、结果，成为我们一生不灭的风景。二、活动一：文题回放，审题选材活动内容：回顾考试作文文题，讨论审题、选材的注意点。 活动方式：个体思考小组交流代表展示补充交流活动内容：明确写作的注意点1. “一句话”本身最好比较突出
3、，能够吸引读者（生动形象，富有内涵，富有生活气息，富有个性，富有特色）可以是对话中的，可以是书本中的，也可以是广告词重点必须突出自身经历。“一生随”给自己深刻的影响和启迪，一定是一个时间段，对自己的过去、现在，甚至是整个人生都会产生深远的影响。与“让我刻骨铭心的一句话”进行比较，二者的区别。2. “一句话”包含在事情中，因此要有完整的叙事，要为“一句话”创设情境。围绕“一句话”进行生动具体的描写，突出这句话的意义和内涵及带给自己的触动和深刻感受等，“一生随”的感受应该随着时间的推移，自己的成长发生变化，不能只是在文末集中抒情、议论。（叙事的过程中，要重点突出有关“一句话”内容的描写；）3. 必
4、须要有实在的生活内容，语言尽可能生动优美（具体生活内容+运用比喻、拟人等修辞手法生动描写仿写张晓凤）4. 体现“一句话”的影响下自己成长、变化的过程，要有一定的曲折和波澜。5. 要有特定的背景（如背影）（与“一句话”相关的景物描写、自我处境、人物描写、必要的交代等）6. 议论、抒情恰到好处，在前面记叙、描写的基础上水到渠成地升华，要有一定的广度和深度，令人信服地阐述“一句话”的内涵，体现其影响和启迪，紧扣“一生随”，而不止是说“这句话，伴随我一生”之类简单无力的话语。三、活动二： 集聚智慧，寻找秘诀 根据注意点，结合考场佳作，寻找对应内容，发掘成功点。（佳作推荐：）（一）内容（选材、立意、重点等）（二）结构：可以采用两种结构形式（扣题自然贴切）A.点+面：1.初次出现，开篇点题;2.再次出现，有所感受;3.重点出现，细节描写4.篇末出现，升华主题 B.点+点+点（开篇点题总起，结尾总结提升）冰糖葫芦式（三）语言四、活动三：他山之石 可以攻玉根据注意点和他人佳作，寻找自己考场作文的缺点，并罗列出来。存在问题：1.文中出现不止“一句话”，出现偏题现象；2.“一句话”出现太晚，中心不鲜明；3.内容平淡，突显不出“一生随”的主题；4.语言直白枯燥，缺少文采；5.“一句话”成为摆设，是名人名言，写成读后感之类。 五、活动四：妙笔生花 展示才华修改或重写本次作文，誊写在作文本上。教学反思1
