《2022年成人高考-教育理论考前提分综合测验卷（附带答案及详解）套卷9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年成人高考-教育理论考前提分综合测验卷（附带答案及详解）套卷9（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年成人高考-教育理论考前提分综合测验卷（附带答案及详解）1. 单选题当前我国教育方针中明确规定的教育目的是（）。问题1选项A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者B.培养又红又专的社会主义建设者C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人【答案】D【解析】本题考查我国的教育目的。我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人；使学生德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合。2. 单选题我国首次提出“把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育”的政策出自（ ）问题1选项A.1985年中
2、共中央关于教育体制改革的决定B.1993年中国教育改革和发展纲要C.2003年20032007年教育振兴行动计划D.2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）【答案】A【解析】3. 单选题个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于（ ）问题1选项A.操作能力B.认知能力C.社交能力D.创造能力【答案】B【解析】4. 单选题个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（ ）问题1选项A.定势B.能力C.习惯D.技能【答案】D【解析】5. 案例题阅读下列案例，并回答问题。案例王老师是一位胖胖的数学老师。有一次在讲完厘米、分米和米的概念后，马上让学生们测量桌
3、子、铅笔、书本和手臂的长度。班上顿时炸开了锅，一只只胳膊高举着要求测量。被点名的同学经过测量报出答案后，都得到了表扬，嘴巴笑成了一朵朵花。那些没被点到名字的学生着急了，高举着手喊:“老师，快叫我！快叫我！”“桌子、铅笔、书本和手臂的长度都量过了，我们还想测量什么呢？”老师的话音刚落，一个男孩噌地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”班上一下静了，同学们都转过头看着这个男孩不知所措，老师低头看了一下自己的腰，边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。”小男孩拿着尺子，用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，跟头翻了好几个，他最后报出测量的结果是87厘米。“不错，他量得很认真，答案也比较接近
4、。”老师不失时机地问了一句：“其他同学有没有更好的办法测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我的手掌是11厘米，我看腰有几掌就知道了。”老师笑着点点头，说：“可以。”小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案“89厘米。”笑容在老师和同学的脸上绽放，班级的气氛更活跃了下课前，王老师对物体长度的概念做了总结，并要求学生课后结合生活中的事物做长度的测量练习。问题王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？试结合案例加以分析。【答案】王老师在教学过程中主要贯彻了:（1）理论联系实际原则。王老师在讲解过厘米
5、、分米和米的概念后，让学生测量桌子、铅笔、书本等的长度，使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识。（2）启发性原则。王老师在学生测量完桌子等的长度后，主动询问学生的其他想法，调动学生学习的主动性和积极性，并通过这种方法，形成氛围，使学生积极思考，努力克服困难，去完成学习任务。（3）因材施教原则。王老师根据学生的要求，主动让同学通过尺子、手掌测量自己的腰围，拓展学生的思维。王老师深入了解学生，从实际出发进行教学，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。6. 单选题封建社会“等级制”的学制主要反映了哪一因素对教育的制约?（ ）问题1选项A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.人的身心发展规律【
6、答案】B【解析】7. 单选题“莲出于污泥而不染”这个比喻说明了人具有（ ）。问题1选项A.差异性B.社会适应性C.自然性D.主观能动性【答案】D【解析】本题考查教育与人的发展相互制约的规律。遗传、环境和教育对人的身心发展的作用，只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素，个体的主观能动性才是其身心发展的内在动力，“莲出于污泥而不染”正是说明了人的主观能动性的重要作用。8. 单选题王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（ ）问题1选项A.理论联系实际原则B.启发性原则C.直观性原则D.循序渐进原则【答案】C【解析】9. 单
7、选题在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是问题1选项A.分析B.抽象C.比较D.概括【答案】A【解析】10. 案例题简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。【答案】（1）人的全面发展的含义，最根本的是指人的劳动能力，即脑力与体力的全面的、充分的、自由的发展。（2）造成人片面发展的原因是旧式分工。（3）机器大工业生产为人的全面发展提供了可能。（4）教育与生产劳动结合是培养全面发展人的唯一方法。11. 单选题智力技能形成的三个阶段是原型定向、原型操作与（ ）。问题1选项A.原型内化B.原型应用C.原型启发D.原型反馈【答案】A【解析】本题考查智力技能的形成阶段。智力技能的
8、形成分为三个阶段：（1）原型定向，即了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构；（2）原型操作，即把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施；（3）原型内化，即将智力活动的实践模式向头脑内部转化。12. 单选题编写教科书的直接依据是（）。问题1选项A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.课程类型【答案】C【解析】本题考查教科书的编写依据。学科课程标准是指根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求，是编写教科书的直接依据。13. 单选题每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是 （ ）问题
9、1选项A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会的教育影响【答案】B【解析】14. 案例题动作技能形成过程中，随着练习次数增加，技能水平匀速提高。【答案】错误技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约：（1）明确练习的目的和要求，增强学习动机。（2）帮助学生掌握正确的练习方法和知识。（3）循序渐进，由易到难，先简后繁。（4）正确掌握练习速度，保证练习质量。（5）适当安排练习次数和时间，（6）练习方式要多样化。（7）让学生每次都知道练习结果，及时改进。15. 案例题简述学科课程的特点。【答案】（1）依据知识的门类分科设置，将人类活动经验加以抽象、概
10、括、分类整理。（2）相对独立、自成体系。（3）通常按特定知识领域内在的逻辑体系加以组织。（4）逻辑性、系统性、简约性是其最大的特点。16. 单选题正确的态度能够促使个体实现预定目标，获得奖励或避免惩罚。这表明态度具有（ ）问题1选项A.工具性功能B.自我防御功能C.价值表达功能D.社会适应功能【答案】A【解析】17. 单选题“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。这种现象属于（ ）问题1选项A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向【答案】C【解析】18. 单选题一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住
11、秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（ ）问题1选项A.统一班上同学的仪表B.组织开展对帽子的研究C.通过戴帽子了解学生审美差异D.保护学生自尊心免其受到伤害【答案】D【解析】19. 单选题国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养（ ）问题1选项A.德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人B.有社会主义觉悟、有文化的劳动者C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才D.又红又专的社会主义建设者【答案】A【解析】20. 案例题教育功能类型是如何划分的?【答案】（1）从作用对象角度，可分为教育的个体功能和社会功能；（2）从作用方向角度，可分为教育的正向功能和负向功能；（3）从作用呈现形式角度，可分为教育的显性功能和隐性功能。
