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1、秒的认识教学设计明水小学王晓囡课题:秒的认识 学科:数学 年级:三年级教学内容:人教版三年级上册第59-61页的内容。教材简析:秒的认识是三年级上册的教学内容,此前,学生已对时、分具有一定的感性体验,能正确认读几时几分,本课教材选择贴近学生生活实际的素材,注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分、1秒的长短,初步建立时间观念。教学目标:1、认识秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒。2、体验时间的长短,初步建立1分、1秒的时间观念。3、让学生知道秒在生活中的应用,体验数学与生活的联系,培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点:丰富多彩的体验活动,
2、让学生从各个不同层面来感受秒。教学难点:探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程,建立秒的时间观念。设计理念 :数学课程标准明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的数学源于生活,以用于生活。因此,我将“加强生活体验,注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。设计思路:结合对教材,学生的分析,简要写我执教此内容的思路。(1)唤起生活经验,激发兴趣,进入新课:联系学生非常熟悉的春节晚会场景,唤起学生已有生活经验,引出课题,明确学习目标,引起学习动机,激发学生学习
3、新知的兴趣。(2)在探究,观察,合作中认识秒,理解新知:通过观察,摆弄钟表,在原有生活经验和知识的基础上,自主探究有关“秒”的知识,从“1”秒到“1分=60秒”,环环相扣,层层递进,从而建立“秒”的概念,水到渠成。(3)在体验中收获智慧:时间看不见,摸不着,通过听声音,拍手“1分钟任务”等方式,体验1秒,1分钟的长短,体验时间的感受。(4)学科整合:通过画面展示,教师介绍,让学生初步体会1秒的价值,并自然的渗透爱惜时间等思想品德教育,体现学科整合。教学准备:多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境,激趣感知1、师:同学们,老师出个抢答题,咱们中国每年最盛大最隆重的晚会是什么啊?(春节晚会)让我们
4、共同再次聆听新春的钟声吧!(课件播放春节晚会实况片段)师生一起倒计时。(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)2、你能给我们刚才数的数加一个时间单位吗 ?(秒) 3、揭题:像刚才这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位秒。今天我们就来认识这个新朋友秒。板书课题:秒的认识【设计意图:“兴趣是最好的老师”,而对低年级的学生来说,在学习中培养他们的学习兴趣,激发学习的热情尤为重要。本节课开始由激动人心的春晚倒计时引入,紧紧抓住了学生的注意力,同时紧密联系学生的生活实际,让他们感到数学并不神秘,数学就在自己的身边,更激起了他们的探索新知的欲望。】二、自主探索,合作求知1、探索计量“秒”的工具
5、,认识秒针和1秒。(1)师:同学们,你们知道哪些钟表可以计量秒?老师带来了一些钟表(课件显示电子表)看,这是电子表,我们之前学过时和分的读法,谁能读出上面显示的时间?除了电子表,还有很多时钟可以计量秒,这些都可以。(课件演示时钟),这是时钟钟面,你们看上面少了什么?(课件演示复习时钟钟面相关知识)(2)师:(出示实物钟)钟面上有形影不离的三兄弟,他们每时每刻都在不停的赛跑,你认为谁跑得最快?(秒针)谁长得又细又长?(秒针)揭示:钟面上又细又长走得最快的针就是秒针。 师:秒针是怎样计时的呢?请同学们认真看,钟面上的秒针是怎么走的?(播放课件)师:秒针走1小格是多少时间呢?(秒针走1小格的时间是1
6、秒。)板书:秒针走1小格是1秒。3、认识几秒。(1)钟面演示,秒针从12走到1。师:滴嗒、滴嗒,秒针又要走了,这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?小结:秒针走1小格是1秒,秒针走了5个小格就是5秒,5个小格也是1大格,秒针走一大格也是5秒。师:秒针从12走到1是5秒,那么从1走到4呢?(学生讨论后发言)(2)你还能说一说,秒针从哪走到哪走了几秒?(小组合作,派代表上台指一指)(3)秒针走一圈是几秒。(60秒)3、理解1分=60秒(1)钟面上的1分钟。师:滴嗒,滴嗒(课件演示)秒针又要走了,秒针从12绕一圈,走到12,经过了多长时间呢?(秒针在钟面上走1圈,就走了60个小格,就是60秒。)师:观
7、察这时分钟走了几个小格?(分针走了1个小格,就是1分钟。)师:秒针走60个小格就是60秒,而分针同时正好走了1小格是1分钟,谁能说说60秒和1分钟是什么样的关系呢?学生回答,师板书:1分=60秒4、体验1秒,1分钟(1)师:同学们,刚才我们认识了1秒的声音,那么在1秒究竟有多长?我们可以做些什么?(提示做个动作如眨眼、拍手等)师:1秒的时间怎样?让学生谈感受。师:这么短的1秒,我们生活中哪些地方要用到秒来计量时间呢?(系红领巾、百米赛跑、火箭发射等)(2)1分钟的体验:一分钟拍手活动以及让学生在一分钟内写汉字“秒”或做数学题,教师计时,学生反馈。5、了解1秒创造的价值。 师:同学们1分钟你能做
8、这么多的事,那如果给你1秒,你能做些什么呢?你们可能觉得1秒的时间很短,什么也干不成,但它的价值却很大。(课件演示一秒价值图片,教师在配乐中介绍)【设计意图:提供活动的时空,让学生生动地感知、创造。这一部分教学,让学生充分地自主探索,合作交流,并有效地发挥多媒体辅助教学的优势,秒针走动的画面精确美观,交互性强,加深对知识的理解和运用,体现信息技术与学科的整合,体会1秒的价值,并自然的渗透爱惜时间等思想品德教育,体现学科整合】三、联系实际,巩固扩展1、在( )里填上小时、分或秒。(1)我们上一节课的时间是40( )。(2)小红系好红领巾大约需20( )。(3)夏天午睡大约是1( )。(4)小明从
9、家跑到学校大约用15( )50( )。2、评一评:三年级男生50米跑决赛成绩。(1)指名读出四名同学的比赛成绩(2)说说谁跑的最快,为什么?【设计意图:在层次性的练习中,巩固所学知识,能够灵活应用。第一题是基础性练习,第二题是生活实际中的应用问题,目的在于让学生体会数学与生活的联系。学生更深刻地加强了对时间的认识,提高了学生解决问题的能力。】四、梳理评学:师:同学们,通过这节课的学习你有什么收获呢?(学生发言)师:同学们,时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的,今天我们珍惜了一节课40分钟的时间学会了很多知识,相信大家每倾听一次新年的钟声,我们就长大了一岁,相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间,合理安排好每一分、每一秒的时间,做时间的小主人。【设计意图:让学生自己回忆归纳本节课所学内容,让学生由感性认识上升到理性认识,形成知识网络,培养了抽象概括能力。】五、实践延学:师:让我们共同记住古人的教诲“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”(课件播放时间名言)。【设计意图:通过本课的学习,让学生懂得时间的宝贵,学会自觉的珍惜时间。】六、板书设计秒的认识秒针走1小格是1秒秒针走一圈 同时 分针走一小格60秒 = 1分