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1、一面五星红旗说课稿 作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮忙我们提高教学效果。说课稿应该怎么写呢？下列是小编整理的?一面五星红旗说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。?一面五星红旗说课稿1一、说教材：1、教材分析?一面五星红旗是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。这是一篇感人之深的文章。“我是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下“我拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在叙述上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。2、说教学目标：根据以上教材的特点以
2、及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定下列几点教学目标。(1)正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。(2)理解课文内容，体会到“我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。教学难点：学习用外在动作叙述内心情感的写法。二、说教法学法：教无定法，教必有法。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择下列教学办法：1、读中感悟法。读是语文学习的重要伎俩。将不同要求，不同形式的读贯通于整个课堂教学，有助于学生充沛感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。2、想象拓展法。?语文课程规范指出
3、：语文课程丰盛的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，开展学生的语言，开展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完本钱课教学。第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。第二课时：深入探究，体会到“我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。下面我将详细说说第二课时的教学流程。本课时共分四大板块：第一板块复习旧知，整体回忆。第二板块直奔重点，研究老板
4、的态度变化。第三板块多向对话，体会情感。第四板块图文结合，加深理解。第五板块读写结合、升华情感。第一板块复习旧知，整体回忆。1.出示词语卡片，学习认读，并随机进行组词，造句，检查学生对课文新词的掌握运用情况。2.回忆梳理。同学们，文中都有哪些人物呢(根据学生的答复我板书：我、老板)“我和“老板之间发生了什么事呢请用自己的话简要说说。3.想像说话。文中的“我是位中国留学生，漂流出事后处境十分艰难，只好走进一家面包店向老板求助。此时，如果你是这位留学生你会怎样向这位老板求助呢【引导学生及时转换角色，把自己当作课文中的人物去感觉，去体验，去思考，可以提高学生处理文本信息的能力，又可以进行二度创作，提
5、高解决生活问题的能力。】第二板块直奔重点，研究老板的态度变化1.老师导语：面对我的求助，老板会有什么反馈呢请同学们轻声地自由读课文412段，画出老板前后态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化2、学生在自主探究的根底上交流，课件出示句子，先后进行研读。第一句：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢这句话，我是这样进行教学的：先请同学自由读读这句话，你读懂了什么引导学生抓住老板的动作、神情、语言来体会，预设学生会说：老板太小气了或老板太没有人情味了。然后再让学生带领这样的体会读读这句话。第二句话：“他见“我醒来，竖起大拇指说：“安心养一养，
6、费用由我来付。这句话我也是采用让学生在充沛自读中体会到此时的老板是大方的，具有人情味的，再让学生带领刚刚的体会读读这句话。(先自由读，再小组读。)3、我让学生把这两句话连起来读一读，并启发：读着读着，你有什么疑问吗(预设学生会说：老板的态度为什么发生这么大的变化呢)【“廉价的面包老板不愿给我和“愿意帮我支付昂贵的医药费这一巨大的反差引起学生强烈的探究欲望】第三板块多向对话，体会情感。(这个环节我是通过对重点句的三次研读来进行教学的。1、我是这样导入这个板块的：根据学生的答复，我总结：“是啊，“廉价的面包老板不愿给我却“愿意帮我支付昂贵的医药费，这是为什么呢让我们来聚焦我的所作所为。2、请同学们
7、默读课文610自然段，找出相关句子，用在文中标出来，并在旁边写上自己的体会。学生在自读自悟的根底上交流，我课件出示重点句：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然我摔倒在地上，就什么也不知道了。)这个重点句，我是分三个步骤来进行教学的。第一个步骤：读出我的虚弱。我是这样导入：请同学们读读这句话，想想“趔趔趄趄是什么意思(预设：根底好的学生可能会说是身体歪歪斜斜的，脚步不稳，要摔倒的样子。根底差的学生可能就不知道了。我这样引导：到底是不是这个意思，请同学们查查字典吧。然后，我问：课文中的我是趔趔趄趄地向外走去，是怎样走的，谁来做做动作。从“趔趔趄趄的动作中，你感受到什
8、么(通过查字典、做动作使孩子们真正感受到我身体的虚弱，处境的危险。)我再引导：你能把这种感受通过朗读叙述出来吗你读，你读，进行大面积的朗读。第二个步骤：读出“趔趔趄趄背后的那一份坚决。我是这样导入的：同学们，我是在什么情况下拒绝换五星红旗的呢是在我拖着受伤的身体，可能还滴着血的情况下拒绝的。同学们此时的我饥饿难耐啊，我最想得到的就是-面包。面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反馈是什么(根据学生的答复，出示句子：“我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。)通过这句话的研读，可以帮忙学生读出“趔趔趄趄背后的那一份坚决。我是这样教这句话
9、的，请同学们自由读读这句话，找出描写我当时动作和表情词语。(板书：动作和表情。)(学生能很快找出：楞、凝视)我再问：“凝视是怎样看，这时我心里可能想些什么(预计学生会说：国旗是中国的象征，我怎么能用国旗交换面包呢也可能会说：我饿死也要爱护这面国旗。)然后引导读句，我说，这位中国留学生正是这样想的，所以学生接读重点句“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然我摔倒在地上，就什么也不知道了。小结写法：在文中，我几乎一句话也没有说，但却用我的动作和表情，(指板书说)叙述了我的内心感受板书(内心感受。)第三个步骤，读出我的爱国之心。这里，我主要借助句子“我犹豫了一下，把五星红
10、旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然则鲜艳。我也是先让学生读读这句话，找出描写我当时动作和表情词语。从“犹豫“慢慢解下来、“再展开一系列词语体会五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，叙述了我对国旗的热爱和祖国的热爱。(板书：爱国之心)再让学生带领体会读读这句话。在学生充沛读的根底上，我激情引读：是啊五星红旗无论在什么情况下都依然保持着他的神圣与庄严而堂堂中国男儿怎能抛弃祖国尊严呢所以我最后决定齐读重点句“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然我摔倒在地上，就什么也不知道了。接着作写法指导：在这句话中，我也一个字也没说，也用
11、我的动作和表情，叙述了我的内心感受(指板书说)俗话说：“行动胜过千言万语。这是一种非常好的写作办法值得我们学习。最后，深情地读课文610自然段。【“预设思维强度颇大，能够牵一发而动全身的问题，可以引领学生走进文本深处，揣摩文本语言，领悟作者感情，力求使教学呈现出一种动态生成的过程。让学生实实在在地经历读书、感悟、对话、体验、内化等学习语文的过程，获得言语智慧的滋养和人文精神的熏陶，这就是小学语文课堂的价值所在。】第四板块图文结合，加深理解。这个板块是让学生图文结合学习课文的1112自然段。理解我的爱国心感动老板。(板书：感动老板)第五板块读写结合、升华情感。在?红旗飘飘的音乐声中我是这样导入的
12、：行动是内心情感的真实体现，行动胜于千言万语。读完全文，相信课文中那感人的一幕一定会深深地烙在大家的脑海里。则，如果此时这位面包店老板和这位中国留学生站在你面前，你会对他们说些什么学生写话。【在音乐声中穿插小练笔，不落痕迹地将感悟与语言训练巧妙结合，既到达了开展语言的目的，又深化了学生的感悟，尊重学生的个性体验，相得益彰】在学生充沛交流的根底上总结本课：世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家的心是一样的。尊重、理解、关爱，永远是我们人类最美好的品质。四、说板书设计一面五星红旗我爱国之心感动老板【设计意图:板书是用精练的语言对教学内容的高度概括。这个板书设计简洁、自然，抓住了课文的主要内容。
13、】付板书：动作和表情内心感受?一面五星红旗说课稿2今天，我说课的内容是人教版实验教材三年级下册第26课?一面五星红旗的第二课时。我觉得在这样一个全民族爱国热情空前高涨的特殊时刻，特殊背景下，学习这样一篇文章，是很具有时代意义的!一、说教材首先，我来谈谈自己对教材的理解，这是一篇感人至深的文章。课文从三方面讲述了事件的经过，第一局部写“我在一次漂流中失事，处境非常艰难;第二局部写“我与面包店老板打交道的过程，“我拒绝了他提出用面包换国旗的要求;第三局部写“我的行为感动了面包店老思路板，“我也得到了帮忙。虽然本篇文章被安顿在有关国际友谊的主题中，但我觉得这篇文章最打动人的就是我对国旗的尊重，对祖国
14、的热爱。另外，课文思路清晰，在叙述上特点是通过人物的动作来表现心理活动。二、说教学目标：(1)知识与技能目标：有感情朗读课文，理解面包店老板态度的变化。(2)过程与办法目标：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对国旗的尊重。(3)情感、态度与价值观目标：激发爱国主义情感，感受国际朋友的友好。三、说重点和难点：重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象，体会我对国旗的尊重。难点：体会作者通过外在的动作、表情来叙述人物内心的写法。四、说教法和学法：新课标指出：语文学习具有重情感体验和感悟的特点，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。为了实现这一目标，教学时我采用了引导法，
15、从学生了解的国旗知识入手，然后组织学生在初读课文，了解事件大致经过的根底上，抓住关键问题让学生思考，理解重点词句，从而体会感悟人物内心的情感，最后结合实际进行拓展延伸，让学生谈一谈自己在学习生活中如何尊重和保护国旗。从而体现教师的主导性与学生的主体地位，激发学生学习的积极性。五、设计理念：全面提高学生的语文素养。重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。六、说教学过程1、了解国旗知识，激发爱国情感。文章本不是无情物。有人曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的，冰冷的僵化的，语文失去了生命的底蕴。如何让三年级的学生明白五星红旗所蕴涵的意义，对学生理解文本中“我的行为有着极为重要的铺垫作用。在课堂导入时，我通过播放歌曲?五星红旗，再让学生结合生活中自己所知道的国旗知识简单交流，从而初步激发学生的爱国情感，同时为接下来的教学作了情感的铺垫。2、抓住关键问题，学生独立思考。本课要抓住两个点进行教学，一是“我的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的，我的爱国情
