《新课程小学语文教材教法考试题》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程小学语文教材教法考试题(24页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、一、填空题: 1、识字的途径有两个:一是 ,二是 。(集中识字;随课文识字)2、词串识字的功能有 , , , 。(识字功能;认知功能;审美功能;铺垫功能)3、写字教学中要求做到“三个一”,指的是: , , 。(眼睛与练习本的距离约一尺;胸部与桌缘的距离约一拳;握笔点离笔尖约一寸。)4、低年级的识字,要遵循 、 的原则。(多认少写;识写分流)5、阅读教学是 、 、 之间的对话过程。(学生;教师;文本)6、阅读教学流行语:“三品”(品词、品句、品读) “三层次”(感悟、积累、运用)“三境界”(山是山,水足水;山不是山,水不是水;山还是山,水还是水;)7、学生阅读的方式、方法有多种,如 、 、 等。
2、(朗读;背诵;默读;诵读;浏览;摘抄;交谈)8、在阅读教学中的多向互动,指的是 、 的互动。(师生之间;生生之间)9、 阅读教学承载着多重任务,但基本任务是培养学生的 、 和 。阅读能力;阅读方法;阅读习惯)10、阅读课的设计要以 为线索,把 、 、 、 、 有机结合起来。(读;感悟;理解;积累;运用;表达)11、写作是为了表达和_。(与人交流)12、小学阶段的写作具有_性质,往往不是出于学生自发的需要。(练习)13、教师在写作教学中,要重视写作和_的紧密联系。(学生生活)14、低年级写话要以_为主,让学生感到写话的内容随处可得,写话很有趣。(鼓励)15、写作教学要从内容入手,引导学生通过多种
3、途径积累_。(写作素材)16、写作素材既来自观察生活得来,来自个人的思考、感受和想像,也来自_的积累。(阅读)17、 _作文,能培养学生的创新思维,是个性化表达和有创意地表达的重要方式。(想像)18、 作文的评改和_是习作指导的重要环节。(交流)19、 作文教学中,要引导学生形成_的习惯,更要引导学生在修改中学会修改。(自我修改)20、学生形成了_表达方式,才说得上写真话、实话、心里话。(个性化)21、制定口语交际的目标,我们既要从_的角度思考,也要从_的角度思考,还要从_的角度思考。(语言本身 交际 情感态度)22、在口语交际教学中,我们应该把和结合起来。(规范语言 发展口头语言)23、确定
4、口语交际话题要注意:要有利于完成教学目标,要贴近_, 根据需要运用教材。(学生的生活) 24、实施口语交际教学,要努力设计的交际情境。(双向互动)25、语文综合性学习包含了过去大纲中的“”、“”,但不等同。(课外活动 语文实践活动)26、在实施语文综合性学习时,要紧紧把握住“”这一总体目标。(提高学生的语文素养)27、综合性学习的话题由学生自主提出,通过讨论,挑选出的话题。(多数同学感兴趣)28、评价是一种过程评价、及时评价,是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。(形成性)29、根据语文学习重情感体验和感悟的特点,语文考试题目应以试题为主,并注意答案的多元灵活性。(主观性)30、小
5、学语文形成性评价的评价目标要立足于的提高。(语文素养)31、完整的教学过程可以分为( )、( )、( )三个阶段。(准备、实施、评价)32、新课程倡导的备课应该是师生交往、( )、( )的过程。(积极互动、共同发展)33、备课应备( )、( )、( )、( )。(备学生、备大纲、备教材、备教法)34、从教师来说,备课必须做到以学生为本,从学情出发,从而采取相应的教学策略,做到( )。(做到以学定教)35、备课内容主要包括( )、( )、( )、( )、( )等。(钻研教材、确定目标、搜索资料、设计教学过程、制作教具)36、我们要正确地看待教材,( )地使用教材。(创造性地使用教材)37、诗歌散
6、文教学适合运用( )、说明文适用( )。(情景教学法、说明文适用探究法)38、合作学习是否有成效:一看( );二看( ),互相帮助;三看( )。(一看学习内容是否有价值;二看是否人人投入,互相帮助;三看是否有思维碰撞或情感交流)39、探究性学习具有问题性、实践性、( )、()、( )。(参与性、创新性、开放性)40、作业设计要有( )、( )、( )、( )。(创新性、趣味性、实践性、开发性)二、选择题:()1、 集中识字的形式有:a看图韵文识字; b看图会意识字; c转转盘识字; d随课文识字2、 在阅读教学中,最重要的是让学生a学会阅读b学会和文本“对话”3、 阅读是学生的个性化行为,在教
7、学中,a让学生自由发挥,想怎么读就怎么读 b教师要加强阅读示范和阅读指导。4、 现在的课文,分为:a 讲读课文、阅读课文、独立阅读课文 b精读课文、略读课文5、“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法。”这句话是_说的。a、陶行知 b、鲁迅c、蔡元培 d、冰心6、_是一种直观、互动、有个性、针对性强的作文指导方式。a、全收全改 b、面批面改c、全班评讲 d、交互性评改7、语文课程标准在小学阶段中不再提“_”的要求。a、有中心b、感情真实 c、分段表达 d、语句通顺8、对于小学写作教学,语文课程标准提出,第_学段为“写话”。a、一 b、二 c、三 d、四
8、9、从交际的角度看,口语要()。a得体 b通顺 c简明 d完整10、 在口语交际课上,( )是主要的教学内容和教学形式。a读书 b表演 c说话 d写字11、选出不正确的一项( )。a口语交际过程是听与说的互动过程。b口语交际过程,听的人不是个被动的听众。 c说的人也不能只管自己说。 d听与说双方都是主动的,双方的角色是不能随时互换的。12、 下列活动哪项属于综合性学习活动专题类的( )a走近毛泽东 b找春天 c飞碟之迷 d初学养殖13、 选出不正确的一项( )综合性学习要:a利用教材中专门安排的综合性学习内容;b结合语文学习过程进行综合性学习;c在学科联系中寻找综合性学习内容;d必须由者教师设
9、计和组织活动。14、 比较系统的形成性评价的评价表以( )为宜。a每日一评 b每周一评 c每月一评 d一学期一评15、 小学语文形成性评价以( )为主。a小组讨论评 b学生自评 c教师协调评 d家长参与评16、 小学语文形成性评价的操作要领中,评价标准要( )。a简明易行 b关注个体差异 c多元互动 d侧重改进与激励17、 一节课40分钟里,小学低年级学生学习状态的低谷时间是( )a 1015分钟 b 1520分钟 c 1020分钟18、 属于“语言性教学方法”的是( )a演示法 b讨论法 c讲授法19、 小组学习人数以( )为宜。 a 24人 b 36人 c 48人(1abc 2b 3b 4
10、a 5b 6b 7a 8a 9a 10c 11d 12a 13d 14c 15b 16b 17c 18c 19b)小学语文课程标准填空题:1、 _与_的统一,是语文课程的基本特点。(工具性;人文性)2、 课程的基本理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二) _;(三)_;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。(正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式)3、 课程目标_年一贯整体设计。(九)4、 课程标准在“总目标”之下,按_年级、_年级、_年级、_年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的_和_。(12;34;56;79;整体性;阶段性)5、课程目标根据_、_、_三
11、个维度设计。(知识与能力;过程与方法;情感态度和价值观)6、课程目标中各个学段相互联系,_上升,最终全面达成_。(螺旋;总目标)7、阶段目标从“_”、“_”、“_”(12年级为“_”,36年级为“_”)、“_”四个方面提出要求。(识字与写字;阅读;写作;写话;习作;口语交际)8、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、_,逐步形成积极的人生态度和正确的_,提高文化品位和_。(社会主义道德品质;价值观;审美情趣)9、能主动进行_学习,在_中学习,运用语文。(探究性;实践)10、学会汉语拼音。能说普通话。认识_个左右常用汉字。(3500)11、学会使用常用的语文工具书。初步具备_和_的能力。(搜集;处
12、理信息)12、第一学段:(一)识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写_、_、_。(规范;端正;整洁)13、教材编写要以_为指导,坚持面向_,面向_,面向_。(马克思主义;现代化;世界;未来)14、教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然。理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的_、_、_。(世界观;人生观;价值观)15、教材应符合学生的_,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的_和_。(身心发展特点;学习兴趣;创新精神)16、语文教学应在师生的_过程中进行。(平等对话)17、教师是学习活动的_者和_者。(组织;引导)18、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态