《幼儿园大班《春夏秋冬》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班《春夏秋冬》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班春夏秋冬教案活动准备：1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。3、幼儿已有认识四季的基础。活动目标：1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。3、产生关心、爱护花卉的情感。活动过程：一、放录像校园里的花1、教师：“这都是些什么花? 它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放? ”2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。二、操作活动拼图 （ 认识四季常见的花）1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗 ? ”2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什
2、么花。3、每组幼儿交流、分享活动。(1) 教师：“你们拼出来的是什么花? ” （ 将幼儿拼的图片放在黑板上展示 ）( 介绍(2) 要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。 )(3) 找一张自己喜欢的图片。三、分类1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢 ? ”2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类 )3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香
3、味。四、游戏巩固1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗 ?平常怎么玩的 ?” (请一幼儿示范 )2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。3、幼儿游戏，教师指导观察。五、活动延伸这些花除了可以观赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?( 引导孩子自己想要解决的问题。 )六、活动建议日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探索。活动目标体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性能根据
4、季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏活动准备在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域（ 用纸板画出带表四季的画 ）活动过程一、学儿歌一年四季我知道1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢 ?2、学念儿歌一年四季我知道提示：教师说前两句，幼儿说后两句1、教师和幼儿共同欣赏歌曲四季童谣三、游戏一年四季我知道1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌一年四季我知道念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么
5、。商定的动作要符合季节的特征5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。今天我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将教师参考用书学习中的主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。2、创设
6、丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的兴趣，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。三、主题运动区域的实践1 号运动区域：“四季服装”我们利用 1 号运动区设立了“四季服装”:在认知材料上利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。在动作发展上让幼儿在一定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有一定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在一定高度上的平衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的能力，使身体灵活性。幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，
7、将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之中，又发展了幼儿平衡走及钻的动作。3 号运动区域：“四季植物”我们在 3 号运动区域设置了“四季植物”运动区，教师提供的运动器械：有低结构器械（纸箱、彩板、铁罐等）也有购买的运动器械（ 各种车辆 ） ，幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低结构的运动器械与高结构的运动器械。纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的创造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行变化方式玩，比如：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。童车是幼儿最最喜欢的运动器械，它的设置不但满足了幼儿的需求，还发展了幼儿的
8、下肢力量和合作精神。幼儿将各种“四季植物”在不同功能的运动器械引导下，将它运到了“植物园”。幼儿在与运动器械的互动下，运动能力与认知能力都得到了一定的发展。5 号运动区域：“四季超市”在 5 号运动区域我们利用大型组合运动器械，设立了“四季超 市”，并在大型组合运动器械，悬吊了四个彩色尼龙网兜。幼儿把它想象成“四季超市”是在山上的。在这里我们还整合了计算的内容，幼儿根据计算答数将“生活用品”分别放入网兜中。因此，幼儿通过运动，不但攀爬能力得到了发展，同时计算能力也得到了巩固。6 号运动区域：“十二个月”在 6 号运动区域中，我们设置了“十二个月”的主题运动区域内 容，我们利用高大的滑梯台阶，让
9、幼儿通过跳台阶进行登高，锻炼幼儿的腿部力量。首先我们在大型滑梯的下面设置了负重的书包，分轻、较重、重三种不同重量的书包，让幼儿根据自己负重的能力进行选择四、运动过程观察，教师实施适宜引导1、在主题背景下的户外体育区域运动中，我们采取同龄混班的形式，所以，教师的观察尤为重要。每个教师不但要了解自己班级幼儿的运动能力，还要了解其他班级幼儿运动的能力。2、当幼儿发生了问题与矛盾时，教师就幼儿的行为要进行诊断，做到哪些幼儿需要帮助，哪些幼儿需要鼓励，给予及时回应。3、教师以参与者的角色和幼儿一起运动，便于建立亲和与融洽 的师生关系。教师适时的介入能给幼儿直接或间接、显性或隐性的 指导。由于教师的参与，幼儿参与维持运动的兴趣就很高。五、运动开展后的启示在主题背景下户外体育区域运动中，为幼儿创设一个宽松和谐的 运动环境，有助于幼儿自主性、独立性的发展和创造潜能的发挥。 这也是对教师专业能力的考验，我们还要深入思考，实践与探索。
