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1、课题将进酒执教王宸安1 、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；教学目标2 、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化；3 、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力；教学重点诵读节奏的把握，体会作者思想情感的变化。教学难点对作者激愤的思想情感的把握和体会。1 、 教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主学习与小组合教学设想作探究结合的学习方式，达成教学目标。2 、 教学方法：诵读引导法、探究讨论法。教学工具PPT 课件制作、音频、视频教学课时总1课时教学过程饮酒时出口成诗，赋诗时酒不离手。似乎有一种天然的缘分，在中国文学史上，诗与酒始终如影相随
2、。怀才不遇，喝！离愁别绪，喝！穷困潦倒，喝！人生豪迈，喝！金榜题名，喝！洞房花烛，还是喝！酒文化，是中国文化中最浓墨重彩的一笔！提到导入新课中国酒文化，我们无法回避李白。他不但善饮酒，而且善劝酒。劝酒, 可是中国酒文化中的一大特色呢。大家听说过这些“劝酒歌”吗 ? 比如 : 感情深 , 一口闷 ; 感情铁 ,喝出血 ; 感情浅 , 舔一舔 ; 没感情也要赏个脸。看看 , 现代人已经把喝酒上升到感情的高度。相对于现代人, 古人劝酒，其文化气息就更浓一些，思想内涵也更深刻一些。过渡今天，我们就走近李白，体会李白诗中的酒、酒中的情。1 、“将进酒”中的“将”读“qi ng ”，为“请、愿”的意思，“
3、将进酒”意为劝基础积累酒歌，乐府旧题。2 、下面请同学们在台下大声的、自由的朗诵这首诗歌，看一下有哪些字音和意义把握不准，等下我们一起来学习。（全班齐读）过渡3 、明确：何为： w i散尽 sn岑夫子 cn将出 jing （全班再读）首先，我们走进将进酒中李白喝酒与劝酒的世界诗中的酒。不同场合、不同心情，喝酒其实是不一样的, 有细品慢饮 , 有开怀畅饮朋友怎样喝酒的呢?明确：, 李白劝合作探究“杯莫停” ：喝得快！“会须一饮三百杯” ：喝得多！“ 斗酒十千恣欢谑” “五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”喝酒喝得这么专注,这么任性 ,李白为什么偏偏要这样狂饮：喝得纵情！?让我们走进他诗中的过渡情感世
4、界酒中的情!1 、朗读将进酒，请小组内讨论，你读到了一个怎样的李白？请找出具体的诗句进行分析。（提示：内容 + 手法 + 情感）明确：“天生我材必有用” ：自信直抒胸臆（ 读出豪迈 ）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝诵读指导暮成雪。”：时光流逝的无奈和感伤起兴、夸张、对比（读得低缓、沉郁）“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”：洒脱 （读得高亢、嘹亮）“钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞, 唯有饮者留其名” 与“天生我材必有用” ：矛盾2 、有矛盾 , 其中必有一假 , 哪个不是发自内心的呢? 哪个是真正的想法?明确 :“ 天生我材必有用”是真
5、的,后面的是醉话。3 、那么“古来圣贤皆寂寞”怎么理解?明确 : 圣贤们都备受冷落，才华抱负无法实现。所以作者在这里的情感是激愤 的！（读出无奈、激愤）4 、作者既然说“古来圣贤皆寂寞”为什么又只提到一个人曹植？明确：他们有相似的经历，都是遭遇猜忌而才华不得施展。 （视频范读）李白的主要经历：14 岁：立志“济苍生，安社稷！”24 岁：离家“仗剑去国，辞亲远游”。42 岁：入长安，供奉翰林。44 岁：被排挤， “赐金放还” 。54 岁：安史之乱爆发，入永王幕府，献计献策。56 岁：兵败，被流放夜郎，途中遇赦。61 岁：因战事而准备再次请缨，因年老多病而半道还。62 岁：卒。这首诗大约作于唐玄宗
6、天宝十一年（公元752 年），距离诗人被“赐金放还”已达 8 年之久。 当时他跟好朋友岑勋在嵩山的另一个朋友元丹丘家做客，三个好朋友经常借酒放歌，抒发情怀。（老师范读）5 、那为什么诗人说是“万古愁”呢？你还知道历史上有哪些人有如此之感？明确：李白之愁不是一己之愁，而是每一个怀才不遇的仁人志士的共同心结。他举杯痛饮， 是珍惜， 是热爱， 是为挽留时光所作的一种自然而高贵的人生姿态。所以，我们读将进酒 ，不仅读到了一位苦闷、愤懑的李白，更读到了一位乐观、自信的李白。也许，这就是李白式的悲哀：哀而不伤，悲而能壮！6、（学生揣摩全诗的情感，找同学尝试朗诵）。“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”其实，
7、李白不仅借酒浇愁，而且赋予了过渡酒更加丰富的内涵。我们现在就来看一首李白较早时写的作品，比较看他喝酒的态度和感情的变化。多媒体展示问题：比较南陵别儿童入京中诗人饮酒态度及感情的变化。（学生阅读，小组讨论，然后交流）南陵别儿童入京表现了诗人的激情洋溢。是作者在被征召入京时所作，他觉拓展延伸得自己的理想就要实现了，所以很高兴，最能体现他的人生态度的是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ ”通过比较，我们就可以看出一个嗜酒的李白，一个感情丰富而复杂的李白。多媒体展示龚自珍对李白的评价：李白兼具了庄子逸世高蹈、天马行空的自由之魂与屈原孤傲忠介、上下求索的的倔强个性，这两种“古来不可兼得”的文化性格在李白身上“聚”在了一起。总结所以，我们读李白的诗，既可以读出庄子的潇洒飘逸，也可以读出屈原的倔强不屈。他一生跟酒如影相随，他喝酒喝得痛快，做人做得坦荡，他写诗挥洒才情，他借酒抒发愤懑。 凭借着一身傲骨，他化哀伤为洒脱，依靠着满腹才情，他化忧愤为豪放。
