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1、?一幅名扬中外的画?教材理解一、教材简说在我国灿烂的艺术瑰宝中 ,?清明上河图?是一颗璀璨的明珠 ,有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文 ,用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代 ,作者 ,大小 ,画面内容 ,目前保存的情况。短短的几句话 ,所含信息量却很大。后面的几段 ,介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多 ,主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡 ,介绍了画面上各种人物的形态；之后 ,选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后 ,简单写出了?清明上河图?的历史价值。这篇课文
2、的学习重点 ,是通过阅读课文和观察画面 ,初步了解?清明上河图?的内容和艺术价值 ,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。二、学习目标1正确、流利地朗读课文。2对照画面 ,了解课文描写了画面上的哪些内容 ,了解古画?清明上河图?的历史价值。3培养自学能力。三、教学建议1课前 ,如果有条件 ,可以建议学生了解北宋的时代背景；搜集有关?清明上河图?的资料 ,如画册、邮票 ,欣赏这幅名扬中外的画。教师准备有关挂图 ,有条件的也可以准备?清明上河图?的光盘或制作课件。2这是一篇略读课文 ,在教学时 ,要把握中年级略读课文的教学要求 ,可以让学生先通读课文 ,借助拼音把课文读正确 ,并了解课文的大致内容。
3、3课文所选画面的内容十分丰富 ,课文的文字也非常生动。可以根据课文前面的阅读提示 ,建议学生对照图画多读几遍课文 ,特别是作者描写画面内容的三个自然段 ,非常生动 ,传神 ,要引导学生反复朗读。可以一边读课文 ,一边看图画 ,并随着课文展开想象 ,感受?清明上河图?画面的生动。4在学生自主阅读课文之后 ,应给学生提供足够的交流时间 ,交流各自读懂了什么。学生交流的内容 ,大都是对?清明上河图?这幅画的了解 ,包括它的年代 ,作者 ,大小 ,画面内容 ,以及历史意义。教师可以引导学生重点交流课文描写的与图画内容相对应的局部 ,使学生在交流中体会作者生动的描写。还可以让学生当小讲解员 ,对照相应的画面 ,介绍课文中涉及的人物或场景。5鼓励学生对课文中不理解的地方提出疑问 ,并试着用恰当的方式解决问题。比方 ,有的学生不理解某些词语 ,对理解课文内容造成了一定影响 ,可以采用多种方法解决。如 ,“作坊是什么意思？手工业工场可以用查字典的方法解决词义；又如 ,“一乘轿子是什么意思？古代称四匹马拉的车一辆为一乘可以结合观察画面理解。6建议学生根据自己对?清明上河图?的了解 ,对照画面 ,向爸爸妈妈介绍这幅名画。 /
