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1、安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级： 40 姓名： 编号： 4X0503 日期： 4月21日 主备校长： 课题：三角形三边之间的关系 四年级数学组制【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ）旧 知 链 接预 习 指 导1、分别指出下面各个角是什么角？2、自主用剪刀剪出三角形若干个.【自研课本第83、84页例题4的内容。】1、 自主观察各题，了解题意。2、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探任务，会根据三角形的角及边进行三角形的分类。【展示课】（时段： 正课 ） 【学习主题】我能经历三角形按不同标准的分类过程,体验不同三角形之间的关系并能将之运用于生活.【
2、定向导学互动展示当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容学法时间）互动策略 （内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）三角形生活中的数学思考自主观察昨天我们制作的三角形。思考：1.这些三角形有区别吗？2.我们能将它们有序分类吗？让我们带着这样的思考走进今天的学习吧！主题一：我是小小探究员【文本探究】自研课本第83-84页例4实验内容。观察每个三角形。量一量：动手量一量这些三角形的角和边。思一思：、这些三角形的角各是什么角，标一标。、边的长度是多少，标一标。想一想边有什么特点？摆一摆：根据三角形特征可
3、以把三角形分成几类？你能想出几种分类方法？（完成在右边的随堂笔记里）主题二：我是小小体验家【拓展运用】想一想：想一想在生活中，你能发现各种类型的三角形吗？（完成在右边的随堂笔记里）（8分钟）两人小对子：对子交流针对自研成果给予等级评定。对子分享认为三角形按角、边是这样分类的？十人共同体：1、学科小组长针对下列问题进行交流:冲刺：三角形按边分类，说说你对两种特殊三角形的认识。 挑战：等腰三角形、等边三角形是轴对称图形吗？有几条对称轴呢？ 2、课研大组长负责。准备：结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、过关组）预展：各组针对规划的板书内容做好组内小展示。 （17分钟）主题型展示展示单元一主题：“
4、生活大舞台，处处有风采”板书预展组以课本第83页例题4实验内容为学习素材，带领大家按角进行对三角形的分类。过关组 针对83页例题4的实验内容进行有效帮扶、力争过关。展示单元二主题：快乐学数学！板书预展组以课本第84页例题4实验内容为学习素材，带领大家、按边进行对三角形的分类。、谈谈对等腰三角形、等边三角形的认识。、举一些生活中各类三角形的例子。过关组针对展示单元二的内容进行有效帮扶、力争过关。（20分钟）我的思考： 随堂笔记1：例题探究：三角形的分类自我探究：三角形的分类（按角分）名称锐角三角形直角三角形钝角三角形特征有（ ）个锐角。有（ ）个直角，（ ）个锐角有（ ）个钝角，（ ）个锐角图示
5、（按边分）名称不等边三角形等腰三角形等边三角形特征三条边（ ）相等有（ ）条边相等，这两条边叫做（ ）。三条边（ ）相等图示 拓展应用：我来找三角形生活中的各类三角形的例子： 【评定等级】： （你的书写、格式规范吗？）同类演练：在点子图上按下列要求画三角形。（点子图在课本第132页）画一个三角形，它既是钝角三角形又是等腰三角形。同类演练1.先细心观察题意，再自主解答。2.想一想三角形对我们今后的学习生活有什么实际意义。另：每组一名代表上大黑板自主板演系？.反馈型展示（展示单元三）组长针对板书内容查检指导；全班针对演练问题自主完善互动拓展，规范整理学道。三层级能力达标反馈题 自评： 师评： 基础题：发展题：提高题：猜一猜：下面的三角形都被一张纸遮住了一部分。你能确定它们各是什么三角形吗？ （ ） （ ） （ ） 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述： 反思课 1、学习方法诊断： 2、精题自编入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？
