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1、宁波市幼儿全面发展水平评价 小班附件：宁波市幼儿全面发展水平评价标准 宁波市小班幼儿健康领域发展水平评价标准 一级 指标 二级 指标 入厕盥洗 进 餐 三 级 指 标 自己入厕，不往便池内扔异物。在老师的提醒下会餐前便后洗手。 按顺序认真把手洗干净并擦干。 基本能用勺子独立进餐，在成人鼓励下做到基本不挑食， 并用完自己一份饭菜。 评价 方法 备 注 日常观察 洗手顺序要求：湿手、擦皂、冲洗、甩水 进餐要求一口饭一口菜，不含饭。特殊需要的日常观察 可访谈家长，了解个别幼儿在家情况 会脱衣、裤、鞋，会穿套头衫、松筋带裤， 日常观察 不需大人陪睡，无特殊情况半小时内入睡 日常观察 家长问卷 情景测试
2、 家长问卷 生活 卫生 习惯 能自己穿简单的衣、裤、鞋，并放在相应的位置上。 穿衣午睡 睡觉不蒙头，不玩东西。在半小时内独自入睡。 公共卫生 不随地大、小便，能将果皮、纸屑等放在指定地方。 安全 保健 组织幼儿外出活动时观察，也可向家长了解孩子日常的表现 不玩、不触摸危险品，不吃陌生人的食物，不跟陌生人走， 设置问题场境，分组或个别测试；也可向家长安全意识 不随意离开集体。 问卷了解 自我保健 身体不舒服会告诉成人，个人卫生习惯较好 日常观察 观察户外体育活动 活动兴趣 喜欢玩体育游戏，愿意做操 走：上体正直，摆臂自然，排队走步时不掉队。 跑：能迈开步跑，两臂在体侧自然摆动，能注意控制跑步方向
3、。 跳：会双脚跳下跳上，会连续向前跳，落地轻。 大肌肉 动作 爬：会手膝着地向前爬、向后、向侧爬。会在攀登架上爬上爬下。 抛：能向上向前抛物。 日常观察 可在每天的早操走步、列队时观察 游戏观察 建议玩游戏“小孩小孩真爱玩” 游戏观察 建议玩游戏 “海底采宝” 游戏观察 建议玩游戏“小螃蟹” 游戏观察 提供冲气塑料球或绒布小球， 情境观察 玩“皮球滚过来了”游戏；组织拍皮球活动 可在区域活动时进行，注意提醒幼儿一个接着情景测试 一个连续穿，不停顿 动作 发展 平衡：自转三圈后基本保持身体平衡。会走平衡木 游戏观察 建议玩游戏“大风车” 综合运动技能：会滚球、单手连续拍球815下。 精细动作 1
4、分钟用玻璃丝或鞋带穿小木珠812个。 宁波市小班幼儿语言领域发展水平评价标准 一级 指标 倾听 理解 用普通话讲述故事、提问：故事里有谁？讲了一件什么事情？ 日常观察 表达能力 乐意用短句较清楚地讲自己的要求、愿望 表达 表现 表现欲望 喜欢学讲简短的故事、儿歌 情境观察 兴趣习惯 喜欢看图画书，会正确拿书，一页一页翻书 早期 在图书角个别观察、轻声提问； 建议画“下小雨”或“小篱笆”主要看握笔姿势 日常观察 在图书角观察幼儿；可结合家长问卷 情境观察 日常观察 主要看幼儿日常活动的表现 除注意幼儿平时的语言表达外，还可结合家长问卷 二级 三级指标 指标 在晨间谈话或区域活动中，对几个幼儿一起
5、观察，倾听习惯 能安静倾听老师、同伴讲话 日常观察 记录其倾听时的表现 评价方法 备 注 宁波市小班幼儿社会领域发展水平评价标准 一级 指标 二级 指标 自我认识 自我 意识 三级指标 知道自己的姓名、性别、年龄、幼儿园、家庭成员、家庭住址 寻求别人对其注意、赞许；受到表扬感到愉快 能参加集体活动，愿意了解集体活动的一些基本要求，并愿意遵守。 会用表情、语言来表达自己的情绪 评价方法 备 注 谈话方法 在与幼儿一起游戏的自然状态下进行相关内容的谈话 观察是否经常寻求别人对他的注意。如有客人来时主动 告诉客人“我是，这是我的照片，我能画画” 观察：是否愉快参加集体活动，并愿意倾听、了解游戏规则，
6、学习遵守规则 观察：想玩别人的玩具而被拒绝时会不高兴； 得到老师表扬很高兴；被小朋友欺负时会发怒生气等 观察：是否高高兴兴上幼儿园；对幼儿园或班级的动植物 很关心，喜欢从家里带来食物给它喂食， 观察：对老师的询问，是否拒绝回答或作极简单的回答。 对自由活动时同伴的邀请是否接受 5名幼儿玩两件玩具，观察幼儿的反映：要求玩具不独占， 会等待或轮流玩 见到本班老师、同伴能主动问好、道再见。接受别人帮助 后知道说谢谢；影响别人时能主动道歉说对不起。 自我体验 日常观察 自我控制 情绪表达 情绪 情感 与控制 道德感 日常观察 日常观察 喜爱周围熟悉的人和动植物，愿意接近并爱护它们 日常观察 交往态度
7、能应答教师、同伴的询问，愿意接受邀请 社会 交往 日常观察 交往能力 能与同伴一起玩，会等待、轮流做游戏 文明行为 习惯 情境观察 理解并愿意使用日常礼貌用语 日常观察 宁波市小班幼儿科学领域发展水平评价标准 一级 指标 二级 指标 兴趣、 情感 态度 求知欲 合作 三级指标 评价方法 备 注 对班级自然角会关注；喜欢提问；乐意参加老师组织的各种活动 愿意与同伴一起玩玩具，一起玩耍、学习 对周围事物好奇、愿意参加活动 日常观察 日常观察 情境测查 个别谈话 愿意与同伴一起活动 观察能力 能说出事物的明显特征 提供熟悉的动物图片只要讲出一种动物的主要特征即可 提供10个大小、色彩不同的雪花片，请
8、幼儿分类；可小组形式进行 提供画有或的卡片，请幼儿想象，能回答两种以上即可 建议让幼儿用糖纸包糖果 提供冬、夏季图片，夏天穿什么？冬天天气怎样？ 可多提供一些图片，让幼儿选择 用图片或教具指认，只要讲出一、二个就行 用四幅明鲜的相关图片，分别提问 藏宝游戏：把藏在什么上面 建议玩游戏“找图形宝宝” 出示两种玩具比较 出示4个物体，点数、要求说出总数 能力 感知能力 能按物体的一种明显特征分类 情境测查 想象能力 能根据图形想象2种简单事物 动手操作 愿意参加简单的操作活动 自然 知识 经验 环境 科技 时间 空间 数学 形体 守恒 数 认识常见的3-5种动植物 认识常见的交通工具、家用电器、知
9、道其用途 能区分白天、黑夜和早上、晚上 知道上下、里外 认识圆形、三角形、正方形、 用一一对应的方法比较物体的多少 手口一致点数4以内的物体，并能说出总数 了解冬季、夏季的明显特征 个别谈话 情境测查 个别谈话 个别谈话 个别谈话 个别谈话 游戏观察 游戏观察 个别谈话 个别谈话 宁波市小班幼儿艺术领域发展水平评价标准 一级 指标 二级 指标 三级指标 评价方法 备 注 兴趣爱好 喜欢听、唱歌曲，能跟着音乐哼唱，自然地动作。 日常观察 自由活动时播放歌曲，观察幼儿对歌曲的反映。 音乐 欣赏表现 能用不同的表情及动作表现进行曲、摇篮曲等不同性质的歌曲。 情境观察 播放进行曲、摇篮曲请幼儿欣赏，有相应表情、动作的即为合格。宜小组为单位进行。 在美术活动或美工区观察，主要观察幼儿画画的兴趣，会用各日常观察 绘画 喜欢涂鸦，大胆作画 情境观察 种颜色大胆涂鸦 美术 喜欢剪、撕、捏、折等多种形式的美工活动 美工 日常观察 情境观察 提供各种纸、橡皮泥和剪刀，在美工区角观察幼儿的活动情况，也可组织专门的美工活动进行观察 观察幼儿对班级工艺品、玩具的反映；也可用适宜的名画组织幼儿观看 喜欢欣赏色彩鲜明、造型生动的图画、手工艺品 欣赏 日常观察 情境观察
