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1、小学美术教师某某试讲面试模版我的绘画日记2剪贴图形5亮眼睛7千变万化的帽子10秋天来了12人像头像15动物的脸19美妙多变的线条22画家梵高25有趣的鞋30本资料为某某教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以与网上报名。我的绘画日记说课试讲考试复习资料一、教材分析：1.本课在教材中的地位和作用：本课是岭南版某某省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探索类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩某某有绘画知识的根底上，联系生活实
2、际，了解和掌握绘画日记的特点与绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。2.教学目的：根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，开展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力， 我确定本节课的教学目标为：知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。过程与方法：通过声音引发的“语、形、色来描画记忆，完成日记的内容。情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。3.教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点与创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生
3、对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。二、运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线的教育思想，依据本课的性质与小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、X图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进展评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。三、学法分析：
4、遵循“学为主体的教育思想，做到学与练严密结合。本课运用多媒体展示图例和进展绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比拟分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。 本课的根本教学程序如下：比拟感知激发想象讨论探索绘画实践情感升华师：引导观察创设情景启发点拨巡视指导汇总归纳。四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能
5、够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，表现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：一序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课1.提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的X图，让学生观察。2.教师提问：比拟一下这两幅作品有不同？绘画是干用的？文字内容有哪些？日期、天气等哪种日记比拟美观？绘画日记3.教师小结：文字日记与绘画日记这两种
6、方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。多媒体出示课题“我的绘画日记师：那么，能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。多媒体出示听声音画记忆画二展开：教学，激发想象1.教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是声音？使你联想到场面？多媒体展示 ：“听字。2.教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画局部以外，还有内容？“想字。4.师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了？请你联系
7、生活实际说说自己的想象好？ 多媒体展示 ：“说字。5.教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些X图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进展表扬。教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。6.学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示X图唱歌图，让学生探索讨论，自主合作学习。7.师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例X图并出示绘画步骤： 1构思画稿形象、匀称2涂上颜色强调大胆，均匀，整洁3文字说明日期、天气、事件、说明要概括，简单利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调须知事项，教师边讲解边示
8、X绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。三深入：学生小组创作实践1.按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。注意小组间各人的分工的要明细2.学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3.学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。四完毕：情感升华1.作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比拟、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以
9、表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2.教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将X图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。剪贴图形说课试讲考试复习资料一、教材分析：剪贴图形是某某省小学信息技术教材第17课， 它是用计算机画画模块中的一个重要的组成局部，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的根底。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画
10、的创作打下良好的根底。二、教学目标： 1.知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。 2.能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。 3.情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：编辑菜单中“复制、“粘贴命令的使用。四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。五、 教学方法 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法、“创设情境法等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识与技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设
11、情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式开展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。六、 学法指导 本课教给学生的学法是“分析体验承受任务合作探究综合运用。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，开展能力，训练思维。七、教
12、学准备：多媒体课件，网络教室。八、教学过程： 一激情引趣，导入新课 以“你知道孙悟空有本领？学生知道，有七十二变。那么今天我们在计算机上也来一个七十二变。通过课件向学生展示将一朵花变成了许多花。设这样情境的意图是激发学生对问题的兴趣，孙悟空是学生比拟熟悉的形象，也容易激发学生的情感。 二讲解重点、点拔难点 学生的自主学习和探究学习，必须有一定的知识根底，否如此就只能是盲目尝试。所以本环节对14课画出一个月亮进展回顾，演示月亮的“复制、“粘贴的过程。指出“旋转命令在“图像菜单中。以此来为学生完成任务提供根底，使教学难点降低了坡度。 三自主探索、协作学习。 教师出示本课的第一个任务是画一个大风车，
13、在此利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境，在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了具体的步骤讲解，而且，刚刚在对月亮的回顾当中，教师将几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我主要提示他们通过这样的渠道来解决：1.阅读教材；2.同学之间的帮助；3.举手请教教师的指点。让学生在不断的尝试中得到新知。这个环节充分表现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。表现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。在
14、这个过程中，教学的难点也就得以突破。 在学生完成任务之后，教师选择画出不同效果的同学的作品，让师生进展评价。这一步主要通过对好的进展表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进展指导，使他的练习能得到进一步完善的机会。 四创作绘画，互评互学活动。 学生在完成教学任务后，已经掌握了一定的技法，他们就有一种创作的欲望。为了让学生的创作有坡度的循序渐进，我让他们先在书后的练习中选择一幅图形进展练习。这时候书上没有了具体的指导，靠刚刚学到的方法的积累。接下来再鼓励学生自己用学到的方法，结合自己对生活的观察，创作出一幅“简单的绘画作品。这一个步骤，不仅仅是计算机绘画方法的运用，还有一个就是美术方面知识的综合
15、运用。最后，教师引导同学们从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班同学进展评价。评价本着开展学生个性和创新精神的原如此，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评价者可以是自已、同学、教师。评价的结果要多样化，不再是单一的好和不好，而是用鼓励性的话语给予肯定性评价。这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生区分的能力。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的区分力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所力求的目标。九、设计理念 在设计这节课的时候，我注重表现以下几个思想： 1. 学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两
