《总复习第17-20课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《总复习第17-20课时（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题教学内容知识第17课时:图形与位置总第41课时图形与位置课本94页复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方教学目标目标法确定物体的位置，物体位置的关系是相对的。能力进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切目标联系。情感在用不同方法表示位置的过程，感受数学学习的价值。目标重点难点教学准备能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。课件教学过程一、整理与反思提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？）（用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。在平面图形上可以怎样确定图形的位置？（可以用数对确定平面图上物体的位
2、置；）请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置（如：小明坐在我的左边；讲台在我的前面，我的位置在教室可以用数对（3，2）表示）确定位置时还应用过哪些知识？（用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北偏东、北偏西，还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置）小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。二、练习与实践1、指导学生完成第一题狮虎山鹿岛孔雀园猴山熊猫馆大门提问：孔雀园在大门的哪一面？（北面）提问：孔雀园在狮虎山的哪一面？（南偏西）讨论：为什么孔雀在北面，现在又在南偏西的位置？小结：物体的位置可以用不同方法确定，物体位置的关系是相对的。
3、同桌的同学用方位词相互说一说平面图上某一景点的位置。让学生用数对描述各景点的位置。提问：在用数对确定物体的位置时要注意什么？小结：在用数对确定位置时要先确定表示该景点所在的列，再确定该景点所在的行。在列和行之间用逗号进行分隔，并加小括号）2、指导学生完成第二题出示平面图。提问：从图中可以直接看出哪些信息（如：电信大楼在电视塔的北面；市民广场在电视塔的东面还可以知道这幅平面图的比例尺是1：50000）提问：要知道市民广场、电信大楼、市政府、少年宫的实际距离可以怎么办？（必须先量出这几个位置距离电视塔的图上距离，再根据图上距离计算出实际距离）适时追问：怎样求实际距离？（可以根据图上距离和比例尺列方
4、程解答。也可以用图上距离除以比例尺。）让学生量一量，并计算出市民广场、电信大楼、市政府、少年宫距离电视塔的实际距离并将（1）、（2）两个问题填完整。集体校对提问：要在图中表示出百货大楼和图书馆的位置，必须明确哪几因素？（确定方向、角度、图上距离）适时追问：如何求出图上距离？（可以根据实际距离和比例尺列比例式解答，也可以用实际距离乘以比例尺进行解答）提问：在确定角度时要注意什么问题？（要以南北方向的这条线为0刻度线并确定好方向）图形与位置方向：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北板书设计距离（比例尺）数对教学札记第18课时:统计图表总第42课时课题教学内容统计图表课本96-97页教学目知识通过
5、对统计知识的整理和复习进一步掌握统计的知识，发目标展统计观念。能力经历数据搜集、整理、描述、分析的全过程，能从统计的目标角度思考与数据信息有关的问题。标情感通过主动探索与合作学习，培养综合运用所学知识解决问目标题的能力，感受统计与生活实际的密切联系。经历数据搜集、整理、描述、分析的全过程，能从统计的重点角度思考与数据信息有关问题。难点综合运用所学知识解决问题。教学准备课件教学过程复习过程：一、创设情景，导入复习1收集数据，统计表。师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？学生可能回答：姓名、性别。身高、体重。兴趣爱好。（1）调查表。为了清楚地记录你的情
6、况，同学们设计了一种个人情况调查表。姓名性别身高/cm体重/kg最喜欢的学科最喜欢的运动项目最喜欢的图书长大后最希望做的工作最喜欢的电视节目特长填一填.用语言描述清楚还是表格记录清楚?（2）统计表.为了帮助整理和分析全班的数据,同学们又设计了一种统计表.如:XX班学生最喜欢的学科统计表学科语文数学英语音乐美术体育其他人数根据上一张表中“最喜欢的学科”统计各学科人数.将数据填在统计表中.你认为用统计表记录数据有什么好处?你对统计表还知道哪些知识,与同学进行交流。2统计图。（1）你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？条形统计图。特征：清楚表示出各科数量的多少。折线统计图。特征：清楚表
7、示数量的变化情况。扇形统计图。特征：清楚表示各种数量的占有率。（2）教学例1。认真观察例题中的图表。指出各统计图的名称。从图中你能得到哪些信息？如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率；从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数；从折线统计图看出，同学对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。还可以通过什么手段收集数据？如：问卷调查；查阅资料；实验活动等。做一项调查统计工作的主要步骤是什么？3平均数、中位数和众数。（1）什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？（2）出示例题。身高/m1.401.431.461.491.521.551.58人数135101263体重/kg303336
8、39424548人数245121043在上面两组数据中,平均数、中位数和众数各是多少？a.找出中位数和众数。b.计算平均数。不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？让学生说出自己的看法，并说明理由。四、自主检测完善提高完成练习二十二第14题。统计图表搜集制表提出问题板书设计整理数据分析问题分析制图解决问题教学札记课题教学内容知识第19课时:平均数、中位数和众数总第43课时平均数、中位数和众数课本96-97页掌握平均数、中位数和众数的初步知识。教学目标目标能力进一步理解平
9、均数、中位数和众数这三种统计量的实际意目标义。情感目标重、难点养成用数学观点解决实际问题的习惯。平均数、中位数和众数这三个统计量的不同特征。教学准备课件教学过程一、引入课题平均数统计量中位数众数统计单式统计表统计表复式统计表单式条形统计图统计图表条形统计图复式条形统计图统计图单式折线统计图折线统计图复式折线统计图扇形统计图二、复习求平均数、中位数和众数的方法1、平均数：一组数据的平均值。反应总体水平。平均数=总数量总份数2、中位数：在有序排列的一组数据中最居中的那个数据。反应一般水平。3、众数：一组数据中出现次数最多的那个数据。集中趋势（多数水平）三、强化练习1.要表示同学们最喜欢的动画片，应
10、该选取（）。A、平均数B、中位数C、众数2.六(3)班有43人，六(4)班有45人，要比较两个班的跳绳成绩，应该选取()。A、平均数B、中位数C、众数3.在演讲比赛中，某个选手想知道自己在所有选手中处于什么水平，应该选取()进行比较。A、平均数B、中位数C、众数4九位同学比赛投篮，每人投5次，成绩如下：0、0、0、2、2、2、5、5、5。这列数中，众数是（）。A、0、2、5B、0C、没有6、一组学生1分钟跳绳次数如下：2341331289211311618212592（1）分别计算这组数据的平均数和中位数。（2）你认为平均数、中位数哪一个能更好的表示这组同学的跳绳水平？2、六（1）班同学体重情况如下表。体重/kg30333639424548人数245121043（1）在上面这组数据中，中位数和众数各是多少？你是怎么想的？（2）不用计算，你能发现这组数据的平均数、中位数和众数之间的大小关系吗？小组讨论。列式，电脑验证。出示.六（2）班同学体重情况如下表。体重/kg30333639404142人数245121043现在这组数据的平均数还比中位数大吗？为什么
