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1、因数中间 或末尾有 0 的笔算乘法教学目标 ：1、使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法运算中的特性。2、使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，体验算理和 计算的方法。3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。重点难点学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，掌握竖式的简便写法 是本节课的学习重点和难点。教学过程一、问题导入1、观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书： 因数末尾有0）出示：60X 50240X 20师：你是怎么口算的？生：叙述口算方法 师：你能用口算的方法进行笔算吗？2、学生尝试笔算、板演。3、小组讨论：因数末尾有 0的笔算乘法和口算方法一样
2、吗？生 1 ：一样生2:都可以先把0前面数的相乘。生3:数一数两个因数中一共有几个 0。生4:只是把横式写成了竖式二、巧用知识迁移，自主构建新知。师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？亠.一 i 1、出示主题图，列车特快列车暮小時可舒的信息160于米信息2、观察图片，提出问皆通列车昂小时可行106千未“题？生1:特快列车比普通列车每小时多行几千米？生2:普通列车每小时比特快列车少行几千米？生3:特快列车3小时可行多少千米，半小时呢？师小结：同学们思维活跃，踊跃举手回答，体现你们对数学的兴 趣和爱好。3、师：让老师提一个问题吧，你看老师提的问题中包含几个问题？(1) 出示问题：它
3、们30小时各行了多少千米？(生1:包含2个问 题；生2:因为它有“各”字)板书问题：特快列车 30小时可行多 少千米？普通列车30小时可行多少千米？(2) 分析数量关系，学生自主列算式。(3) 观察这两道算式的因数有什么特点？(板书：因数中间有0)(4) 温馨提示：请同学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。4、汇报结果(课件演示)小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种计算方法：(1) 160X 30=第一种方法：可以用口算计算，先算160X 3=480,再在积的末尾再添1个0。第二种方法：16X 3=48,再在积的末尾添写2个0第三种方法：用竖式
4、，先算16X 3=48,再在积的末尾添写2个01 6 0x 3：04 8 0 0(2) 106 X 30=第一种方法：可以用口算计算，先算106X 3=318，再在积的末尾再添1个0。第二种方法：1 0 6X 3 0第三种方法： 1 0 63 1 8 0（ 3）学生反馈时讨论：疑问 1：3 为什么和 6对齐？积末尾的 2个 0 是怎么得来的？ 疑问 2：十位 3 和十位 0 相乘这一步可以省略不写吗？ 疑问 3：请你说一说红色得数是怎么得来的？ 生 1：十位上的 3 须和第一个因数的每一位相乘。生 2：如果你省略不写，积就会出错，积变小了。生 3：百位上写 1，进了位要加起来。（4）计算时哪个竖式更简便？5、小结：因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么？ 师生归纳：先把 0 前面的数相乘， 乘完以后再看乘数末尾共有几个 0， 就在乘得的数的末尾填写几个 0三、巩固练习：同学们这么聪明，我们就来练一练。（课件演示）1、书后第 53 页做一做2、练习八的 2 独立完成四、课堂总结： 今天你都学会了什么？有什么收获？
