人教版九年级上册的物理教案

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1、人教版九年级上册的物理教案 物理学习可以培养学生的发散性思维的能力。很多物理问题的解决并不是只有一种方法,不同的问题,从不同的方向出发,采用不同的方法,最后也可能达到同样的结果。今天我在这给大家整理了一些人教版九年级上册的物理教案，我们一起来看看吧! 人教版九年级上册的物理教案1 【设计理念】 1. 通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。 2. 通过观察实验，培养学生从现象到本质的认识能力。 3. 通过讨论，培养学生团结协作的能力。 【教学目标】 1. 知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。 2. 会用弹簧秤法测浮力。 3. 知道浮力产生的原因是液体上下表面的压

2、力差。 4. 知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。会判断物体浮沉。 5. 会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。 【教学器材】 弹簧测力计、墨水瓶、烧杯、水、乒乓球(3个)、溶液。 【教学过程】 一、复习提问 1. 什么是力? 2. 力的测量工具是什么?(测力计) 3. 出示弹簧测力计下挂空墨水瓶。墨水瓶受几个力?(两个) 4. 两个力是什么关系?(一对平衡力) 5. 二力平衡的条件是什么? 二、导入新课 (一)演示实验 1. 用手托住空墨水瓶。分析受力情况，看到什么现象?(弹簧测力计的示数变小了。) 2. 分析变化原因，手对空墨水瓶的托力多大?如何求得? 学生实验：

3、将弹簧测力计吊着空墨水瓶，放入水中浸没，观察到什么现象?(弹簧测力计的示数变小了。) 问：这个现象说明了什么现象?(浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。)物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢? 演示实验： 将吊着的空墨水瓶放入溶液中，看到什么现象?分析变化原因。 问：漂浮的物体是否也受到向上的托力呢? 学生实验： 将乒乓球投入水中，设法将它按入水中，有何感受?这说明了什么问题? 说明：(一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的托力，这就是浮力。) (二)板书 一、 一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力 (受力物体) (施力物体)(方向) 分析：(力是物体对物体的作用，

4、任何一个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体，受力物体是浸入液体中的物体，浮力的方向是竖直向上的。)另外对浸入的理解，它包含两种情况：部分浸入;浸没。 讨论： 1. 给你弹簧测力计、水、烧杯、钩码，如何测出钩码浸入水中的浮力? (1)先测钩码在空气中的重力g 。 (2)物体浸入水中看弹簧测力计的示数f拉。 (3)求浮力 2. 浸在液体中物体一定受到浮力吗?(有各种意见) 演示实验： 图1 (1)取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。 问：如果我往里面注水，乒乓球会浮起吗?(会。因为要受到水的浮力) (2)往塑料瓶里面注水。现象：乒乓球被水压在瓶底，同时有

5、水从塑料瓶口漏出。 (说明浸在水中的物体不一定受到浮力。为什么呢?) 板书：二、浮力产生的原因(3)用瓶塞(或手)堵住漏水的瓶口，注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生? (现象：乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。) (4)将水倒回烧杯，分析原因。 第一次乒乓球只受到水给它向下的压力。 第二次乒乓球下积满了水，即受到水对它向下的压力，而且受到水对它向上的压力。乒乓球上浮说明向上的压力大于向下的压力。这就是压力产生的原因。 图2 我们举特例来分析：立方体浸没在液体中的受力情况 立方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。 问：水给它们的压强是否相等?(相等

6、) 问：水给它们的压力是否相等?(让学生讨论)(压力相等并且方向相反) 分析：(p =gh p =f/s s 一定，f =ps)但是，上下两表面处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两表面的表面积相同，据p = f/sf = ps，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即这就是浮力产生的原因。 板书：原因： 而根据同一直线上二力的合成，=-，这就是浮力。 板书：实质：=-，方向竖直向上。 总结说明：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。 问：既然一切浸入液体中的物体都要受浮力，那么为什么有的物体在水中下沉，有的在水中上浮呢?下面我们就来讨

7、论物体的浮沉条件。 板书：三、物体的浮沉 演示实验：将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙;一个中空;一个有部分沙，用蜡封住)，松手后出现什么现象?分析讨论。 图3 问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用?(重力、浮力)它们的施力物体是谁?(地球、水) 一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。 (1)当=g 时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态?(静止)(悬浮) (2)当g 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态?(上升)(上浮) (3)当g p= 板书： 问：沉的物体最终处于什么状态?(静止)为什么?(另外受到容器底对它的支持力。)() 问：那么上浮的物体最终处于什么

8、状态?(静止)我们就说物体漂浮在液面上，那么，。受到平衡力的作用。三、总结扩展 (一)本书主要学习三个知识点： 1. 什么是浮力，浮力的方向如何，以及如何用实验法测浮力? 2. 浮力产生的原因是什么? 3. 物体的浮沉条件。 我们要理解、记忆，并且借助实验，才能更好地掌握知识。 (二)思考：上浮的物体()，上浮至漂浮在液面上() 讨论：物体的重力怎样变化?浮力怎样变化?浸没在水的体积能怎样变化?说说浮力的大小可能跟什么有关系? 四、布置作业 人教版九年级上册的物理教案2 宇宙和微观世界 (一) 学习目标 1.知识与能力目标 (1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的; (2)了解固

9、态、液态、气态的微观模型; (3)了解原子的结构; (4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解; (5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 2.过程与方法目标 (1)通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的; (2)通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。 3.情感、态度与价值观目标： 通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。 学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。 (二) 学法点拨 物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世

10、界：地球上人类可以实地观察和研究;微观世界：物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。 微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。 课前准备 1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。 2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。 3查阅、收集有关分子、原子结构的资料。 教学过程 一.宇宙是由物质组成 教师：人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和

11、研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。 1.宇宙有多大? 综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。 请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上) 2.交流资料数据： 人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星; 太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员; 银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光年; 在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个

12、星系。 (3)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。 (4)结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象。 3.人类对宇宙的探究过程。 交流资料： 中国古代关于宇宙结构的学说; 哥白尼与日心说; 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空; 美国的“阿波罗”登月计划; 我国“神舟”号飞船的五次成功飞行。宇航员杨利伟顺利进入太空绕地球航行。 随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探索越来越深入，宇宙的奥秘将逐渐被揭示。 4.宇宙的组成 问题：宇宙究竟是由什么组成的? 地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和发展之中。 物质由分子组成 1问题：物质

13、又是由什么组成的呢? 从古到今，人们一直在探寻着这个问题的答案。古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成;我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。但这些看法都是不科学。到底物质又是由什么组成的呢? 2分割物质实验： 物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜观察。科学研究发现：任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。 固态、液态、气态的微观模型 1学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。) 2问题：我们知道物

14、质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢? 3探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。 固体具有一定的体积和形状;液体没有确定的形状，具有流动性;气体具有很强的流动性。 4结论：根据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。 原子结构 我们知道了物质同分子组成，人们又猜测分子能不能继续分割?科学家发现分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。同时还发现有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。 在一般情况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。原子核由更小的粒子-质子和中子组成，而质子和中子又由更小的夸克组成 达标自查 1.我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是 中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第 条轨道上运行。目前发现的太阳系有 大行星。 2.