《人教版一年级上册《11——20各数的认识》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级上册《11——20各数的认识》(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版一年级上册1120各数的认识教学目标:1认识1120各数,会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几,掌握20以内各数的顺序,能比较它们的大小。2通过动手操作、组织交流,培养学生参与和合作意识,主动探究意识。3、使学生体会到生活中处处有数学。4、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重点:1120各数的认识以及组成。教学难点:知道1120各数的组成。教具和学具:课件、小棒。教学过程及练习设计一、导入1、放录音,歌曲快乐的星期天 (同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去敬老院做好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图) 2、师:请同学们仔细观察,
2、这幅图有什么? (电脑出示学具图) 数一数,它们的数量各是多少? (各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书) 3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么? 生:这些数都超过了10。 师:看来我们身边的很多事物的数量都超过了10,所以只认识10以内的数是不够的,今天我们就来认识比10大的数。一起来学习1120的各数。 (板书课题:1120各数的认识)二、新授课 (一)猜数游戏,导入新课1、小朋友,老师手里拿着几根小棒,能看出来吗?(师手握11根小棒。)那么谁来猜一猜?2、学生猜数。(教师用太多了或太少了提醒孩子。)3、猜对了,我们一起来数
3、一数。(然后让学生也数出11根小棒。)4、刚才,我们猜了11根小棒,就是不能一眼看出。下面要请小朋友动脑筋想想办法,摆一摆小棒,使大家很容易就看出你摆的是11根呢?(二)操作观察,探索新知1学生操作摆小棒,教师巡视。2交流:谁愿意把自己的摆法介绍给大家。3比较、优化。小朋友真真能干,想出了这么多不同的摆法,请小朋友比一比,哪一种摆法最容易让人看出是11根呢?小朋友真能干,想的办法跟数学专家想的一样。为了把这10根小棒紧紧地合在一起,看得更清楚,我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。(学生用皮筋捆小棒。)4学习11的组成。这一捆有几根?(10)是几个十(1个十)我们就说10个一是一十板书。1个十,
4、1个一组成几?(11)板书。1个十,1个一组成11这句话谁还会说?(指名说。)这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的。(让学生同桌互相说说。)小结:刚才,我们用小棒摆了11,知道了11是由一个十和1个一组成的。下面老师再给大家一个数(15),你能用小棒摆一摆,说说15是由几个十和几个一组成的?学生摆小棒15,教师巡视。指名在实物展台上演示,并说说15是由1个十和5个一组成。5、揭题。(1)师:我们已经会用小棒摆11、15,并知道11是由(生答1个十和1个一组成,15是由1个十和5个一组成),我们今天就来学习的1120各数的认识。(揭题)除了11、15以外,还有哪些数呢?请小朋友数。(2)
5、19根再添上一根呢?20根小棒怎么摆,2个十是多少?教师:2个十是20,左边的“2”表示2个十,右边一个1也没有,就写0,这个数读作二十。全班齐读:20。(3)练习:出示:11、12、16、17、20。让全班学生独立摆小棒后,教师讲评。提问:14是由几个十和几个一组成的?(4)拍手歌。1个十,1个一,合起来是11;1个十,2个一,合起来是12;1个十,3个一,合起来是13;1个十,4个一,合起来是14;1个十,5个一,合起来是15;2个十,0个一,合起来是20。 4、教学例3。电脑出示直尺图。问:图上的数字是怎样排列的,从一读到二十,从七读到十三,从二十读到十。10后面的一个数是多少?15前面的一个数是多少?13比15大还是小?14和16中间的一个数是几?比10大又比15小的数是哪几个?三、巩固练习1、完成教科书P85做一做的第1题。全班齐读,然后再个别读。读完后,再让学生从20倒数到7。2、填一填:按顺序填数。3、连一连。(完成教科书练习十四的第2题)。4、在里填上 “”或“”5、数一数是多少?6、猜一猜,它们是几?四、认识生活中的数。