《7.1《短歌行》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.1《短歌行》教学设计2022-2023学年统编版高中语文必修上册（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版高中语文必修上册短歌行教学设计对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。一、导语：曹操，一个我们所熟知的历史人物，不管历史文献评价他是“英雄”、“奸雄”还是“枭雄”，他的“老骥伏枥，志在千里”“星汉灿烂，若出其里”那种大气磅礴，慷慨激昂在文学上的造诣是不争的事实，对后世文学的影响也是极大的。今天我们来
2、学习一首当年他亲率八十万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，夜宴群雄，横槊赋诗时所吟唱的短歌行。二、 学生与文本对话1、请自读本诗，一学生朗读。用诗中的一个字来概括你读诗时的感情基调？忧 2、分六组分析本诗。（每组推荐一名同学总结发言，其他成员补充） 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 问题一：本节中作者所忧何事？ 人生苦短问题二：本节中作者如何解忧的？解决了吗？ 唯有杜康“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”忧从中来，不可断绝问题三：此节中的忧与颓废、消极有关吗？为什么？表达了诗人奋发进取，不懈追求的理想。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行
3、乐”，而是要及时地建功立业。又从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就象“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。人生苦短只争朝夕 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 问题一：本节有三句用了特殊的艺术手法，请指出来并说明作用？“青青子衿，悠悠我心” ：引用、比兴（以以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。）、借代。引用诗经郑风子衿 “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”这
4、原是一首情诗，由思慕情人变为思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟，感情更加深厚、真挚。 “呦呦鹿鸣，食野之苹”： 引用、起兴、借代。引用诗经小雅鹿鸣中的原句，本是周代朝廷与民间宴会上宴请宾客的诗句，意思是说只要你们来到我这里，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，表达对贤才的礼遇。 “明明如月，何时可掇”： 通过比喻极言求贤若渴。问题二：本节中作者所忧何事？如何解决？ 贤才难求 “不可断绝”更进一步写出诗人求贤若渴而贤士不至的苦闷。 招纳贤才问题三：“越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。”用自己的语言说一说这几句的含义。曹操内心应是什么样的情绪？来吧朋友！越过那田间小道，别管他阡陌纵横。有劳你枉驾前来，让
5、我们把酒临风，握手谈心，重温那往日的友情。曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来。曹操写作这首诗的时候已经54岁了，在古代这已经是走到了人生暮年了，但自己统一全国的大业仍未完成，这一“忧”一“喜”正好深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。 贤才难求招纳贤才月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。问题一：作者在本节中主要运用何种艺术手法？有何作用？ 比喻、用典以乌鹊喻贤才，以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。东汉末年，群雄并起，各统治集团为了自身的利益，都在笼络人才。士不北走则南驰，各事其主。作者用“何枝可依”比喻贤才寻找归宿，但无依托，表
6、达了作者的惋惜之情。喻自己像山一样不厌其多地容纳土壤，以成就其高大；像水一样不厌其大而容纳众水，以成就其深，表明要宽宏大量，广纳人才。最后两句以周公自比，反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。问题二：通过比较本诗与李清照“寻寻觅觅，冷冷清清”、岳飞“知音少，弦断有谁听”，谈谈如何理解作者的“忧”？“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的。“山不厌高，水不厌深。”诗人正是为了成为高山，成为深海，才如此虚怀若谷。心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。没有“寻寻觅觅，冷冷清清”的悲切，也没有“知音少，弦断有谁听”的无奈。“忧”而奋发、慷慨激昂。功业未就天下归心三、 学生与曹操对话短歌行以其奋发激昂的风骨显现了曹操的胸襟和霸气，那种雄浑的气魄是只属于曹操的。以文观人，请大家结合观沧海和龟虽寿，走进曹操的内心，还原短歌行创作时的历史场景，尝试写一篇场景化描写作文。
