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1、远程教育资源在初中音乐教学中的应用课题工 作 报 告万州区塘坊初中课题组我校于2002年建成了地面卫星接收系统，收到了优质的远程教育资源，为了更好地运用远程教育资源服优化教学，提高教育教学质量，我校于2005年提出了“远程教育资源在初中音乐教学中的应用”这一课题，于2005年3月通过万州区电教馆（万电馆科研 2005 年18号）评审认定，同意立项研究，研究周期为三年。三年来，在各位专家精心指导下，在区教育技术中心的科学管理和大力支持下，在学校的高度重视和课题研究人员的潜心研究下，于2008年10月结束研究工作，并取得了丰硕的研究成果。现将该课题的研究工作情况向各位专家、领导汇报如下：一、对本课
2、题研究的认识全国远程教育工程犹如“信息高速公路”直达我国西部地区，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。这一项目，为我们的教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育资源就像一股清新的山外来风，吹来了教学改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式。远程教育资源是我们远程教育项目学校的一笔宝贵财富。但部分教师还没有认识到远程教育资源的作用，远程教育资源的使用还不够广泛，其资源优势还没有充分发挥；部分教师还不能熟练地使用远程教育资源，远程教育资源闲置现象严重。现代远程教育资源如何在初级中学得到好良好的应用，
3、是我们迫在眉捷要解决的问题，至此我们提出并承担了远程教育资源在初中音乐教学中的应用这一区级课题，本课题的实施对于深化我校教育改革，推进远程教育项目的实施具有不可多得的作用。二、规范课题管理，建构研究网络为了保证课题研究的顺利实施，促进课题研究全面开展，我们首先建立健全了科研网络，使研究工作重点突出，逐步深入，规范有序。（一）健全组织机构，制度职责明确。成立课题顾问小组。聘请万州区教育信息技术中心史光林、李楠陵两位专家组成。成立课题领导小组。由罗族诗校长任组长，全面负责课题组织、协调工作，指导研究和总结成果。成立课题研究小组。主研由谭华、曾艳、罗族诗、史光元、戴兆义、郑模亮、王勇共7人组成。协研
4、由王家兰、李勇、平伟、何蓉等组成。其中课题研究组组长为史光元副校长担任，课题组副组长谭华负责课题组的日常管理，组织课题组研究活动、安排研究课、主持研究活动等。制定了学校科研课题管理制度、研究教师培养制度、教科研先进个人评选办法、教科研成果奖励办法、主研员职责、协研员职责等。分级管理体系职责分明，层次清晰，使课题研究始终处于科学、规范的组织管理之中，同时有力促进课题研究活动扎实、有效地开展。（二）进行了科学合理的分工。主研人员和参研人员分工明确，责任落实，各司其职，分工合作。本课题分工如下：组织课题研究全面实施由谭华、曾艳负责。理论研究、文献研究、工作报告由史光元、郑模亮负责。阶段计划及阶段总结
5、、研究报告的撰写由谭华、曾艳负责。教学研究、个案分析由谭华、曾艳负责。资料收集整理戴兆义、王勇负责。资源接收，课件制作、摄影、摄像等由谭华负责。（三）加强了课题管理和考核。课题组定期完成以下工作：一是建立课题组科研小会制度，定期召开课题组成员会；二是定期组织教师学习教科研知识；三是课题组必须在每期至少安排一次典型课例教学研讨活动，每次研讨有明确的目的；四是及时反馈，及时提供一条研究信息并上传学校网站。主研人员定期完成读书笔记、教学反思、教育教学案例、教育故事、教学设计、课堂实录、每期一节研究课、一篇论文或者研究心得等。另外根据自己课题特点每期还要收集课件等。课题组成员材料实行每月上交，上交情况
6、并与月评挂钩，开展研究情况与年度考核挂钩。每学年对参研人员的科研业绩进行精神和物资上的表彰。让教师享受到成功的乐趣，调动教师科研的积极性，进一步促进学校教育科研工作的全面展开。三、落实研究措施，注重研究过程（一）丰富课题资源，创设客观条件1、硬件资源建设：近年来，学校积极筹措资金、充实有关设备。装备了多功能多媒体教室两间，微机室1间，建立了校园广播系统，购买了摄像机、刻录机等，为每间办公室添置了计算机，从而为师生信息能力的培养与提高创设了良好的环境，为推动教育现代化奠定了扎实的基础。2、软件资源建设：为满足教学的需要，我们不断丰富图书和音像资料，购置了相当数量的现代技术软件，加大素材库的建设。
7、征订了电教教材。课题组教师积极开发多媒体课件，加快建立多媒体资料库，不断完善教学、科研管理的信息服务功能。同时加大管理力度，充分发挥学校现有现代教育技术设备在教育教学中的作用，杜绝资源闲置。（二）开展课题培训，提高科研水平“观念决定行为”，只有树立与之相适应的现代教育理念，并内化为行为外显出来，才能保证课题研究的顺利开展。1、组织参研人员学习信息技术和远程教育等理论，学习并掌握远程教育的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。通过选编、印发有关教学资料，举办专题讲座，多媒体课件制作培训，提高教师整体现代教育技术水平。2、组织参研人员学习素质教育理论、基础教育课程改革纲要（试行）等
8、课程改革文件，端正教育思想，牢固树立以人的全面发展为本的教育思想；牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教育理念。3、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力。（三）教研科研结合，注重研究实效学校以课题为载体，深入开展群众性教育科研。做到“两个结合”：一是常规教研与课题研究相结合，二是教学理念与教学实践相结合。努力做到教科研活动一体化、常态化、专题化、系列化。我们主要开展的教学研讨活动形式有专家讲座、专题研究、集体备课、课例研讨、示范观摩、案例反思、网络教研、校际交流、
9、优质课竟赛等。这样将教学、教研、科研有机地结合在一起，避免了脱离学科搞科研、脱离常规搞科研。（四）把握阶段目标，确保研究进程本课题研究周期（2005月3月2008年12月），分三个阶段实施。第一阶段：研究准备阶段（2005年3月2005年8月）我们确定了研究目标、研究对象，拟订了研究方案，成功地举行了课题开题会。组织课题组成员学习有关新课程改革的有关文件，现代教育理论和现代远程教育理论，课题研究的有关教育科研知识等。第二阶段：研究实施阶段（2005年9月2008年10月）1、组织研究教师自学教育科研方法等教育教学专著、刊物，勤写个案、读书笔记、教学反思、经验论文等。2、邀请有关专家、名师作讲座
10、，传授经验。3、选派研究教师外出观摩、学习，并上好汇报课。4、参研教师定期开展理论学习、业务培训、现代教育技术培训。5、坚持研究与教学实践相结合，注重研究的整体性、实效性，每学期至少举行一次典型课例研讨，上一节研究课，由课题组长组织相关教师听、评课。6、实行研究例会制，每月一次定期召开课题研讨会，交流学习心得、讨论上课得失，小结研究情况等。课题组教师每学期必须推出一篇高质量研究论文，至少上传校园网两个课件。我们组织了网络环境下的说课、上课比赛，优秀教育教学案例、论文比赛。第三阶段：总结阶段（2008年10月2008年12月）。撰写研究报告、工作报告；收集整理资料，编印课题研究文集，装订课题研究
11、过程资料和成果资料，物化课题研究成果；准备观摩课和观摩活动；进行成果分析，填写结题申报表，申请结题，接受课题组评审。（五）规范课题资料，物化研究成果我们特别注重课题研究成果物化及资料的积累和整理。我们把课题研究资料分为课题研究管理篇、过程篇、资料篇、成果篇四大类，并逐一分项整理成卷。管理类建立了、制度职责、研究方案、计划总结等；过程篇建立了文件简报、活动记录、教学设计等；成果类建立了研究报告、工作报告、研究论文、教学反思、课题研究文集、课件光盘等。资料篇建立了学习资料、远教应用资料、典型课例、教学个案等，各类资料详实完备。四、课题研究取得的成效1、远程教育资源走进音乐课堂，学生的学习兴趣和学习
12、效果明显增强。自开展本课题研究以来，学生与以往比较，在创新精神和学习效果方面有了明显地改变，特别是学生的学科成绩有了很大的提高，优生率达到90%以上，另外，从课题组教师对案例分析来看，学生对远程教育资源兴趣浓厚，观察细致，印象深刻；对所学科目更加喜爱，学习的积极性、主动性明显增强；对优化教学过程的学法和教法也乐于接受。2、远程教育资源走进音乐课堂，促进学生探究，有效改变学习方式。新的教育改革的一个重点就是通过教学目标、内容和方法的调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，提倡自主、探索与合作的学习方式。和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。探索有更多师生互动的新
13、型课堂模式，师生双方都能真正开展有创造性的活动，相信只有在创造性的活动中才能真正体会到自我价值，感受到生命的快乐。远程教育资源在音乐课教学的运用，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性；促进思维发散，培养学生想象美；引导艺术创新，发展学生创造美。3、远程教育资源走进音乐课堂，学生搜集和处资源信息的能力得到提高。自本课题研究实施以来，课题组按照新课标的要求，结合教学内容，引导学生通过各种渠道搜集相关资料，运用远程教育资源凸现多媒体的优势，让学生课堂上进行交流、补充，充分提高了学生搜集和处理信息的能力。4、通过课题研究，教师的教育理论素养与能力明显提高。通过课题研究，教师的教育
14、理论素养明显提高，教育观念也发生了较大的变化，关注学生发展、培养学生学习兴趣等新的教育观念在广大教师心中已基本形成，教师运用远程教育资源教学也是学生们最喜爱的课堂。参与研究以来，老师们在工作中经过努力，取得了优异的成绩：三年中，课题组教师共撰写优秀论文16 篇，教学反思16篇，教学设计或实录35篇，共制作课堂实录5节，开发、制作多媒体课件30多件。在区级科研论文评审中，曾艳的音乐教学中如何运用远程教育资源、王家兰的浅谈如何上好信息技术课、代兆义的如何做好初中物理演示实验、李勇的浅谈多媒体在体育教学中的运用、谭华的信息时代的音乐教学等20多篇论文获等级奖。利用远程教育资源，王勇老师、杨凤娟老师、
15、向黎老师在万州区上课、说课活动中获得一等奖；利用远程教育资源，王勇老师还获得市级上课比赛三等奖；向黎老师代表万州区参加利用远程教育资源说课比赛，荣获二等奖等。5、学校现代教育技术骨干教师队伍进一步壮大。随着学校远程教育网络建设的发展，随着课题研究工作的深化，我校涌现出一批现代教育技术骨干教师。目前，课题组有三位教师通过了英特尔未来教育项目的培训和考核。教师们积极地进行科学和实用地开发、制作多媒体课件，现共收到课题组教师自制教学课件30多件。其中课题组成员制作的教学软件在不同级别比赛中获奖，如：史光元的原子的结构和走进神奇、戴兆义的压强、曾艳的和动物交朋友、谭华的生活中的平移等课件分获万州区电教
16、专委会等级奖。6、通过课题研究，形成了音乐课教学的基本模式。通过课题研究，音乐教育的魅力并不在于音乐知识和技巧的学习，而是表现在启迪、唤醒、感染、净化、陶冶和激励学生等教育效应上。为使远教资源在音乐课中得到更好运用，探索出了音乐课教学的基本模式：引入资源整合资源开发资源拓展资源。教师上课时，使用多媒体课件，通过音频、视频、动画、图象等进行教学，使教学的内容丰富多彩，使教材内容形象化、生动化，营造浓郁的音乐学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，促进了他们的自主探究，取得良好的教学效果。五、问题及今后努力的方向在教育信息技术中心的指导下，在学校课题领导小组的领导下，在课题组全体成员的共同努力下，此课题研究工作取得了一定成
