《山东省夏津实验中学七年级语文上册12济南的冬天第2课时教学案无答案新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省夏津实验中学七年级语文上册12济南的冬天第2课时教学案无答案新版新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12济南的冬天 第二课时教学目标：1学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用 2能背诵第三自然段 3抓住景物的特征，进行生动准确的语言描写教学重难点：抓住景物的特征，进行生动准确的语言描写。学法指导：自主、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：我国的“泉城”是指哪里呢？你能说一些关于赞美“泉城”的诗句或句子吗？清人刘凤诰赞曰“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，前人还说：家家泉水，户户垂杨等，那么冬天的济 南又如何呢？今天我们来学习老舍先生的济南的冬天一、问题导学1.第三自然段济南的小雪有何特征？作者是如何描写的？（1）济南小雪的特征是“妙”。本段围绕“妙”字描绘了雪后的山景，自
2、上而下，依据空间顺序进行细致的描写作者笔下的“小山”如同“欲展娇姿却又含羞的少女般”，这样娇美 的景色，作者“妙却能言”，足见作者观察景物的细致，语言功底的深厚，感情的投入 （2）作者又是怎样具体来写“小雪”的“妙”？（从文中找出来，展开讨论） 用词的准确生动、传神具体如“镶、穿、露”，即形象地写出了当时“小山”的状态，又 留给读者丰富的想像的余地 形象的比喻、动情的拟人，似乎使人们看到了小山的“欲露又羞”的形态，达到“妙却能言”的地步。2.找一学生读第四自然段，文中写到“这是张水墨画”，什么是水墨画？为什么这样说？ 作者连用两个“卧”字有何妙处？（作者连用两个“卧”字写雪后山村，形象而 又传
3、神，同时，又照应了作者想像中的“暖和安适地睡着”） 3济南冬天水的特征是什么？作者怎样写水的？不但不结冰倒反在绿萍上冒着点热气。 写水的“多情”，写水突出了 济南的“温晴”的特征文末写自上而下，整个济南是一块晶莹绚烂、玲珑剔透的水晶，赞美 济南是个人间瑰宝。二、拓展延伸1.相关知识北京娱乐信报2020年6月23日：（十大文化偶像出炉）一个广泛流传的故事说的是，如果老舍不是自投太平湖自尽，当年的诺贝尔文学奖就将授予他。作为一名满族作家，老舍狂热地迷恋单弦、大鼓这些俗文化，他的小说深刻地反映了老北京市民阶层的喜怒哀乐，话剧茶馆更是戏剧史上的一块丰碑。2.写两句关于冬景的诗句三、达标测试最妙的是下点
4、小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一（）儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（）上一道银边。山坡 上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见 一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了（），微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪 的，那些小山太秀气！1根据拼音，在括号内填上相应的汉字。2具体说说本段文字结构形式和描写的顺序。（本段文字的结构形式是：总分总，描写的顺序是从山上、山尖至山坡上（山腰上）的空间顺序。）板书设计：课后反思：补充：
