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1、课 题丁丁冬冬学识字（二） 学 校沙河小学设 计 者王凤敏教 学 目 标 通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字,能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。认识0个生字，会写出7个生字。教 学重难点认识0个生字，会写出7个生字。训练学生画出不认识的字。教 学方 法讨论与交流教 学准 备讨论与交流课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 导入同学们，我们今天使用的汉字已经有几千年的历史了，它的形体从古到今发生了很大变化，我们一起来了解一下汉字的演变过程，今天我们的好朋友丁丁要当我们的小导游，带我们去游览一下这个充满了神奇色彩的地方。板书课题：汉字，
2、 二、 初读识字1、自己读课文。画出不认识的字。你有什么办法解决?2、小组合作，交流识字。要求，要认真。3、师总结识字方法。查一查，问一问，猜一猜，4、读课文，通过上下文熟记生字。5、观察生字，看看如何把生字记好。6、教师范写生字。7、指导学生写字。三、初读课文，了解课文大意。1、分小组朗读课文，读准字音2、学生自由读课文，提出自己的问题，同桌互相交流。 3、师生讨论要交流的的问题，师认真听读课题读文，画出不认识的字小组合作，交流识字 理解识字方法观察笔画间架结构练习写字 观察学生自由读课文，提出自己的问题，同桌互相交流。生积极回答，教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课相机回答。
3、“马”在发展中有什么特点，4、出示：龟甲上、兽骨上、青铜器上的甲骨文的图片资料，并做一定讲解。5、想想还有什么不懂的地方。6、感情读文四、巩固识记生字。1、出示生字卡，2、多种方式认读生字3、从课文中找出不明白的词语五、总结学习了本文，你有什么收获？学生观察，拓宽知识面 学生再读课文提出不懂的问题学生认真读课文，其它学生倾听。相互评价课文读得怎么样。读生字，齐读，开火车读小组内进行交流学生交流收获与体会板书设计 汉 字 汉 甲 骨 标 推 容 易课 题丁丁冬冬学识字（二）学 校沙河小学设 计 者王凤敏教 学目 标1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字。正确，流利，有感情地
4、朗读课文。教 学重难点让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字。教 学方 法交流讨论教 学准 备生字卡片课时2教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习导入1同学们,上节课我们学习了汉字，下面老师要检查大家的学习情况，有奖励呀！师出示生字卡片，2同学们表现非常好，现在我们在小导游丁丁带领下，去汉字王国旅游，看看我们的汉字怎样神奇呢！二、细读课文，理解课文内容。1现在我们就出发吧。2小导游带领大家继续往前走，听到一阵吵闹声，原来是生字王国的一些人在吵架，他们每人身上都有一种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大、3学生默读课文。问：课文中都向我们介绍了哪几
5、种字体？4分小组来研究每种字体的年龄和历史。要求：每个小组针对自己所研究的种类，通过读文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或哪个句子能说明他的年龄和历史。5全班进行汇报。给这些字体按年龄生积极举手回答。认读生字认真听认真看默读课文思考问题小组合作思考后回答全班进行汇报。给这些字体按年龄排出顺序，教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课排出顺序。象形字小篆隶书楷体。6欣赏各种字体的书法作品。同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。三、1、丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的字。如：白菜的
6、菜，草字头下面是才。如：酒，三点水的右面是九。还有一些广告中经常出现的别字、繁体字。2、仔细观察，说说这些病人病在哪里？3、师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年开始我们国家就在国内推行简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的病人太多。四、巩固生字1认读生字。2找出课文中不明白的词语，3师总结。五、作业1抄写本课词语，并熟练书写。2 丁丁说：“同学们，我们的旅游到此就要结束了。请同学们作一下生字王国的小医生，用心找一找生活周围还有哪些不规范的字，找出来后诊断治疗一下。同学们愿意帮这个忙吗？看谁诊断好
7、。”欣赏各种字体的书法作品仔细观察看看病在哪里认真思考生小结倾听开火车读同桌互读指名读小组交流，了解其中意思认真听板书设计 汉 字 象形字 小篆 隶书 楷体课 题丁丁冬冬学识字（二）学 校沙河小学设 计 者关丽娜教 学目 标1、认识本课9个生字，会写8个生字。2、能正确、流利地读出短文，理解短文意思，激发兴趣。教 学重难点读谜语故事，能猜出字谜，掌握本课生字。教 学方 法讲授法、交流法教 学准 备生字卡片课时3教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、字谜切入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有几个字谜，看看谁最聪明，猜的最准确。1、出示字谜，引导学生猜。（1）一个字
8、真神奇，太阳月亮在一起。（2）奇怪奇怪真奇怪，手和脚在一块儿。（3）一口咬掉牛尾巴。2、今天，老师这还有一个猜字谜的故事呢！ 板书课题，齐读课题。二、初读课文，自主识字。1、自读课文，把课文中的生字词画出来。2、同桌互检识字情况。3、学生交流识字方法。4、检查：多种方式读识字词。5、小组开展生字组词竞赛，巩固识字。三、再读课文，加深理解。1、自读课文，画出不懂的地方，小组学生认真读谜语，动脑猜一猜，汇报谜底。学生齐读课题。学生自读课文，并动笔画出生字词。同桌互相检查识字情况，不认识的字教教他，认识的字，你夸夸他。全班交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字的。抢读、指名读、开火车读、齐读。组内组
9、词，比比谁组得对，组得多。自己读课文，标画不懂的教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课交流。2、指名分段读课文。思考：读完了这个故事，你猜出谜底是什么了吗？3、学生说说自己的想法。4、教师简单介绍商周、秦汉、唐朝、宋朝，让学生初步了解朝代的先后顺序。5、有感情朗读课文。四、拓展学习，发展能力。1、用“一边一边”造句。2、给下列词语写出反义词。无（ ） 矮（ ）外（ ） 热闹（ ）恶（ ） 愚者（ ）五、巩固生字，指导书写。刚才我们认识了那么多的生字，你都记住了吗？1、 齐读生字卡片上的字。2、 观察田字格中的字，说说怎样写才更好看。3、 师指导书写，板书生字。4、 口头组词。5、书
10、写生字。地方，在小组内交流解分段朗读，其他同学认真听，听后评价读文情况，纠正错误。回答思考问题，说出谜底。说说自己是怎样猜出谜底的。初步了解朝代的顺序。有感情地朗读课文。口头造句，力求把话说具体，说通顺。思考并说出词语的反义词。齐读生字。观察生字的写法，交流写字方法。观察并在田字格本上打字头。口头组词，写在书上。认真写生字，写后评比，看谁的字写得漂亮。板书设计丁丁冬冬学识字（二）一个字 伯 酒 语 代 周 宋 互 相课 题丁丁冬冬学识字（二）学 校沙河小学设 计 者关丽娜教 学目 标1、正确、流利地读短文，合作交流猜字的方法。2、开展猜字谜的活动，培养合作能力。3、激发学生热爱祖国文字的情感。
11、教 学重难点掌握猜字谜方法，引导学生展开想象自编字谜。教 学方 法讲授法、合作交流法教 学准 备词语卡片课时4教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课 一、导入新课。1、师出示生字卡片，学生认读。2、出示字谜，猜一猜。（1）一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫。（2）上不在上，下不在下，天没它大，人有它大。 今天，我们继续学习一个字，一起来猜猜文中的字谜。二、再读短文，加深理解。1、学生自读短文。2、指名分段朗读短文，其他学生思考：这个故事中的谜底是什么？3、四个人的谜面不同，答案却是一样的，谁能够给大家解释一下。4、汇报讨论结果。5、你们真聪明，一下子就猜出来了，在这当中，你们又发
12、现了什么好词了吗？这些词你知道是什么意思吗？6、画出有“才思敏捷”一词的句子，读一读。说说你从哪里看出唐伯虎“才思敏捷”。你认为我们班的哪些同学可以称得上“才思敏捷”？为什么？认读词语。引导学生动脑猜字谜，并说说你是怎么猜出来的。自读短文，注意读准字音。朗读短文思考字谜小组讨论，如何解释字谜。各小组选派代表，解释文中谜面，其他组员补充。学生说出词语。联系上下文，重点理解“不甘落后”，“才思敏捷”的意思，并试着说句话。在文中画出句子读一读教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课7、读完短文，你还知道了什么8、指导学生分角色朗读短文。三、拓展学习，发展能力。1、再读文中谜语，感受谜面特点：两两相对，一有一无。2、开展为“口”字编谜语比赛。要
