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1、班别:赤壁赋导学案学号：基础积累姓名:、字初读课文给下面加点的字注音。壬廖）之举酒用（）客变寒（）之章4（）牛之间(*秋）虚御风桂棹（）兮泻（）流光倚歌而和（）之余音袅晏（蔑（）妇徵（兰）然山川相缪（鼬胪（）千里SBi()酒横槊）赋诗江承（）之上遍（）舟举尊（）尊临江（蜉()于天地无尽藏（）也相与枕藉（）乎舟蟾2.指岀下例句中的通假字，并加以解释。(1)(2)(3)、词举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。山川相缪，郁乎苍苍。（4）肴核既尽，杯盘狼籍。1. 指出下面句子中的活用词并解释。西望夏口，东望武昌。舞幽壑之潜蛟。泣孤舟之蔑妇。侣鱼虾而友麋鹿。月明星稀，乌鹊南
2、飞。2. 词多义。扣舷而歌之。七月既望。歌歌曰：望，I倚歌而和之。L望美人兮天一方。J方其破荆州，下江陵。下（苏子与客泛舟游于赤壁之下。-飘飘乎如遗世独立。如-纵一苇之所如。哀吾生之须臾。之V惟江上之清风。，耳得之而为声。乎浩浩乎如冯虚御风乎此非孟德之困于周郎者乎。I相与枕藉乎舟中。I岀于东山之上丁此非孟德之困于周郎者乎。出于东山之上。、指出下列句子类型。凌万顷之茫然而今安在哉？而又何羡乎！是造物者之无尽藏也命此非孟德之困于周郎者乎？文本探究、作者开始游赤壁时，景色如何？请用原文回答。这给我们营造了怎样的意境、在夜游赤壁过程中主客感情发生了哪些变化？第二、四段作者借江上清风、山间明月抒发了什么
3、感情?抒发了什么哲理？三、请从文中找岀几个能概括作者情感变化的词语，并对其作简要分析。知能提升下面是后赤壁赋中的一段文字，回答后面问题。是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地,仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲸。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石岀。曾日月之几何，而江山不可复识矣。问题：仔细阅读，体会它与本文所描绘的景色有什么不同。考点体验地
4、表以妙处，根据提供的几个情景信息词，充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动现出来。如：根据以下情景以“歌声”为重点扩展成一段话。毕业典礼上同学们歌声毕业典礼上，同学们放声歌唱，歌声饱含着深情，瞭亮而悠扬，回荡在每一位师生的心中。以“黄昏我海风”中的“海风”为重点，运用排比的修辞手法，进行情景描写。答案：方法梳理扩展语句基本类型与方法（一）鉴赏评价型鉴赏评价型扩展，是近年命题最常见的题型之一，它主要是要求考生对古典诗词及格言、警句等赏析的方式进行扩展，或对其情景进行合理地想象与描摹。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的可以从思想内容（情感、主题等）上，也可以从艺术手法（风格
5、、语言等）上进行鉴赏评价。方法：1. 读懂题干，全面理解和落实题目的各项要求，像“情景生动”“想象合理”“修辞手法”等具体要求更要高度重视。2. 读透诗歌以及格言警句，全面理解和把握其内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美和格言警句的深刻哲理。3. “吃准诗句”，结合诗歌的内容主旨，正确理解诗句本身，找准诗句的扩展中心；把握住格言警句的中心词语和主要意思。4. “想象整合”，结合对诗歌和格言警句的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，完成答案的整合完善。（二）添枝加叶型添枝加叶型扩展，就是对一个结构简单的句了，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或用修辞循法等，使之具体、生动、内容充实。方法：1
6、. 认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。2. 灵活运用各种修辞手法及表现手法，使句了的表达内容更加丰富充实，形象生动。3. 仔细审读扩展后的句子，检查其是否符合题目要求，是否通顺合理。（三）串联丰富型串联丰富型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。类题目一般要求围绕一定的中心，或要求有明确的重点，还有的对修辞手法有一定的要求。方法：1.审清题目要求，尤其是那些明确的具体要求，它们往往是答题过程中的易漏点和得分点。1. 探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点（即扩展点），进而组织语言材料，完善题目答案。2
7、. 检查分析组织的答案，看题干中显性与隐性的要求是否都一一落实，有遗漏的地方要及时地补充完善。3. 注意题干中字数的限制。（四）补写续写型补写续写型扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写的。补写或续写的句子必须做到与原句文意想通、中心一致、语境和谐、句式相同，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。当然，关键是必须符合题干的要求。方法：1.读懂题目要求，准确辩明题目所提供的有效信息。2.仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找丰富句子的突破口，弄清表达方式、修辞手法、情境、色彩等。3. 运用合理的想象。注意主旨一参与者，修辞、句式、意境
8、、色彩等符合要求。4. 检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。赤壁赋导学案答案、renxuzhuyaotiaodoupingzhaosuheniao11qiaolidozhulushlshudzhupianpdofuyouzang通假字：jie1.（“属”通“嘱”，劝人喝酒。）2.（“冯”通凭”,乘。）3.（“缪”通“缭”，盘绕。）4.（“籍”通“藉”。狼藉，凌乱。）词类活用：1.（“西”“东”名词作状语，向。）2.（舞，动词的使动用法：使起舞。）3.（泣，动词的使动用法：使哭泣。）4（侣，以为伴侣；友，以为朋友。）5. （南：向南，名词作状语。）一次多义：歌1.动词，歌唱。
9、2.名词，歌词。3.名词，歌曲望1.名词，阴历的每月十五日。2.动词，眺望。下1.动词，攻克，打下。2.方位名词，位置低的，与“上”相对。如1.像，动。2.往，至IJ,动。之1.助词，用在主谓之间，取消句了独立性2.结构动词，的。3.代词，它。4.助词，不译。乎1.助词，形容词词尾。2.语气助词，用于句末，相当于“吗”。3.介词，在。于1.介词，在。2.助词，表被动3.介词，从。特殊句式：1.定语后置2.宾语前置3.宾语前置4.判断句5.被动句苏叶扁舟,化作为远怀。第四段永恒的辩证哲理。俗的吊历史人达乐观的人生间。地，仰见初秋之色；后我的文本研读一、“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘
10、徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡。景色澄澈幽美、如梦境一般。二、第三段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜两个英雄人物和他们的事迹，两位英雄已杳然长逝为陈迹。世间万物，英雄豪杰也不过是过眼云烟，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风消云散。而自己谪黄州的小人物，更是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，从而抒发了人生短促无常的悲观情丢开个人愁怀，说明世间万物和人生，既有变的一面又有不变的一面。从而阐发了变化与三、感情变化的过程：乐一悲一喜。先写作者月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世快乐心情；然后饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的萧声，主客触景生情，由欢乐转入悲哀；再从凭物的兴亡感到人生短促，因而跌入现实的苦闷中；最后阐发变与不变的哲理，表达了作者旷态度。知能提升两赋写景的主要句子是：前赋“清风徐来，水波不兴”。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。后赋：“霜露既降，木叶尽脱，人影在明月。”“江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。”前赋所写之景，限于舟中，字字赋所写之景，多观于岸上，句句初冬之状。考点体验：答案：黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了思绪。
