《2022秋青岛版数学二上第五单元《森林里的故事---除法的初步认识》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋青岛版数学二上第五单元《森林里的故事---除法的初步认识》word教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022秋青岛版数学二上第五单元森林里的故事-除法的初步认识word教案教学内容： 本单元在学生初步认识乘法和掌握的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分把一些物体每几个分一份，分成几份把一些物体平均分成几份，每分几个初步形成平均分的概念”的过程。教材结合例题和“自主练
2、习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。教学目标： 学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。教学重难点
3、： 经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。课时安排：11课时课时1 森林里的故事除法的初步认识 教学内容： 认识平均分，教科书4850页教学目标：结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。教学重难点： 初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。教学准备：课件，学具盒学生学习过程：一激趣导入 同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的
4、聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）二 新授1 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？2 师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？3 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？4 师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法-平均分。 板书：平均分5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）6 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个
5、分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？ 师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？三 巩固练习 师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？四 课堂总结： 师：这节课你都有什么收获呀？作业设计：你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？板书设计：认识平均分每份分的同样多就叫做“平均分”。课后反思： 课时2 认识平均分练习 教学内容： 自主练习50页教学目标：在已有经验的基础上，通过练习进一
6、步巩固平均分的含义。在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重难点：练习进一步巩固平均分的含义。教学准备： 课件、学具盒学生学习过程：一复习导入 同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？二 自主练习（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流）（2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？（3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。）（4）指名回答。（5）评析。（强调“平均分”）2、第二题（1）将石榴平均放在两个盘子里怎样分？（2）先数数有几个石榴，说说怎样分。（3）自己完成，（教师巡视指导）（
7、4）小结活动结果。3、第3题（1）指导学生看懂题意（2）以同桌为单位运用学具分一分。（3）全班交流分的方法。（4）强调平均分。4、第4题（1）以小组为单位，每人分2个，能分给几人？（2）运用学具动手摆一摆。（3）全班交流。（4）每人分3个，能分给几人？（5）全班交流。（6）引导学生通过看图，理解题意。（7）以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分三、补充练习。1、练习一 6个桃子，平均分给3只小猴，每只分得几个？ 评析。（强调“平均分”）2、练习二 将自己手中的花片或绢花平均分成几份，你想怎样分就怎样分。 教师巡视指导，小结活动结果。3、练习三 6人，每组3人，分成了（ ）组？6
8、人，平均分成2组，每组（ ）人？四、总结作业设计：把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。课后反思： 课时3 认识除法算式 教学内容：教科书第51页，第52页，除法的意义教学目标：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。通过学习，学生的分析问题、解决问题的能力将有所提高。教学重难点：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。教学准备：课件，学具盒学生学习过程：一、复习。 1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目？ 2、总结复习情况。二、新授。
9、1、结合课件“森林聚会” 2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可形象思维法。 3、这道题我们可以用除法计算，有同学会吗? 1）指名一优秀生上黑板列式子。 2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。 4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗？ 教师总结（30代表总数，6代表相同加数，5代表相同加数的个数）三、练习。 1、个苹果，每只小熊分个，可以分给几个小熊？ 2、老师手里拿着支铅笔要分给个小朋友，每人分得几支？ 你是怎样算的？ 要想知道每人分得几支，可以用除以。 写成： 3、10块砖，每人搬块，几人能搬完？ 个南瓜，平均放在个筐里，每个筐里放几个？ 4、
10、写出除法算式。 （1）被除数是，除数是，商是。 （2）把平均分成份，每份是。三、小结：谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些知识？作业设计： 出几道除法算式考考你周围的伙伴们板书设计：认识除法30653056读作：30除以6被除数除数商课后反思： 课时4 自主练习 教学内容：5253页的自主练习教学目标：巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。培养学生的观察能力与创新意识。教学重难点：巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。教学准备：学具盒学生学习过程：一、复习1、你能根据图片写出算式吗？2、每个花坛栽6朵花，3个花坛共栽几棵花？每个花坛栽6朵花，18棵花栽了几个花坛？3、3
11、个花坛载了18朵花，平均每个花坛载了几棵？4、每盘4个苹果，2盘有多少个？ 有8个苹果，每盘放4个，放了几盘？ 把8个苹果平均放在2个盘里，每盘放几个？5、开放题：你能说出哪几道算式？ 小组比赛，看哪一组说出的最多。三、自主练习1、看图列算。 让学生体会“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”可以用除法表示。2、圈一圈，填一填 让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成了几份”的问题，可以用出发来计算。3、分一分，记录下来4、观察图画，再填5、摆一摆6、计算 62= 126= 122= 44= 164= 63= 86= 183=四、总结：作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式板书设计：练习一6
12、2=12 126=2 122=644=16 164=463=18 186=3 183=6课后反思： 课时5 认识除法练习 教学内容：复习除法的相关内容教学目标：理解平均分的概念，会进行平均分。会用两种分法进行平均分。能区别两种平均分的分法及含义。正确读出除法算式，知道算式中各部分名称。教学重难点：理解平均分的概念，会进行平均分。会用两种分法进行平均分。能区别两种平均分的分法及含义。教学准备：多媒体教与学活动过程：一、复习导入、把4粒糖果分给2个小朋友，可以怎样分？每个小朋友每次分得糖一样多吗？2、用小棒摆一摆，看10里面包含着几个2？ 想一想：10里面有几个5？二、练习1、出示 你能说出下面的
13、分法哪种是平均分，为什么？2、先分一分，再填空。 6个桃，每个小朋友2个，可以分给几个小朋友？3、把10根小棒分一分，你能想出多少种分法？分分看。 如果要把这10根小棒平均分，你能想出几种分法？你能画图表示你想的这些分法吗？试一试。4、把8枝铅笔平均分，可以怎样分 10根小棒，平均分成2份，每份是（ ）根。 10根小棒，每5根1份，可以分（ ）份。 以上两题的分法相同吗？说给同组的同学听听。5、根据图意列算式，你能列出几种算式？6、 作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式板书设计：认识除法练习24=842=882=484=2课后反思： 课时6 有关0的除法 教学目标：使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0，并在实际生活中熟练运用。教学重难点：使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0教学准备：课件，学具盒学生学习过程：一、导入： 上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。谁能说一说你能用出发来解决哪些问题？二、探索新知： 1出示教学挂图。引导学生仔细观察。 2引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？ 你怎样来解决这个问题？ 小组讨论学习：
