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1、实验二小教学工作简要汇报高天流云XX年5月根据一中 XX 年工作要点和武校长讲话精神，结合我校 工作实际，开学初制定了本学期切实可行的工作计划及运行 表。扎扎实实抓教学， 认认真真抓常规。 作到周小结月总结， 各项工作和活动井然有序，效果显著。下面我就把开学两个 多月落实推进教学工作计划情况简要的汇报如下：一、认真落实计划，强化常规管理。强化常规管理 ，在 “严”、“细”、“深”、“实”。四个 字上下功夫。 “严”即要严之有理，严之有爱，严之有法， 严之有导。“细”即注重细节，精益求精。 “深”即要深入思 考，创新思维， 创新方法，深化提高。 “实”即真心实意抓 教学，脚踏实地抓常规。用心用情
2、办教育，走进教师心灵， 走进学生心灵。不摆花架子，常规管理落到时处。1、开好三个会。召开了全校的教学工作会议。组织教师认真学习“大庆一中 XX年工作要点”，通报了 本校的教学工作计划，明确了本学期的工作思路，号召全校 教师以主人翁的姿态， 立足本职岗位， 解放思想、 拓宽思路， 用创新的理念履行自己的职责，在开展“创新人物”及“名 师”评选活动中成长，在赛课和教育教学活动中提升。 召开了年级组长、备课组长会议。 为了加强年级组和教研组建设，结合二小实际对教研组 长进行了培训， 从而充分发挥他们的组织、协调、凝聚、 引导、带头作用。 发扬团对精神， 发挥集体智慧， 共同学习， 共同研讨，共同进步
3、，共同提高，共同成长。充分发挥年级 组和教研组的整体功能。召开了毕业班工作会议。对全体毕业班教师提出四点要求： ( 1)工作着力点聚焦 在课堂教学上，提高课堂教学质量； ( 2)工作要形成合力， 打整体仗。 (3) 要用心用情感染学生，给学生创造乐学会学 的愉快氛围 (4) 注意毕业班学生的思想动态。2、坚持常规检查。 3月 2日、4月 2日、5月 4日由教 学校长和教导处有关人员对全校 43 位任课教师的教案、读 书笔记、听课笔记及全校学生作业进行了全面细致的检查。 对存在的个性问题与教师面对面交流，共性问题在全校教职 工大会上点评。肯定优点，找出不足，指明努力方向。给教 师搭建了交流与借鉴
4、的平台。在教案检查过程中反映了以下 特点：目标明确，重难点突出，书写规范，注重学习方法的 指导，预设了生生互动，师生互动，小组合作的过程，教学 反馈认真，“三维目标”得到了落实。此外还对全校五个年 级，语、数、外三个学科千余本作业进行了抽查。发现有以 下特点：同年级的作业类别统一，格式统一，内容统一。批 阅方式： 低年级采用激励性标志， 中高年级采用激励性语言 其次通过常规月查周检和深入课堂听课，查看对学困生是否 有所关注。在检查中发现好的教案、读书笔记、优秀作业进 行通报表扬并展览，差的通报批评和个别谈话，提出改进意 见，并纳入年终绩效考核，与年终奖挂钩。3、深入课堂听课。 开学第一天起学校
5、领导就深入到各 学科课堂听课。采用的方式： （ 1）组内听切磋课； （ 2）骨干 教师推门课； （3）中年教师准备课； （ 4）青年教师跟踪课； （5）相关学科整合课（ 6）外出学习汇报课。即时听课，即 时反馈。做到备课研讨与上课尝试相结合，自我反思与领导 交流相结合，个别沟通与大会点评相结合。共同探讨，共同 分享，共同提高，共同成长。 “精雕细琢” 、“务实创新”。课 前细琢磨、课上精指导、课下多反思。开学到现在抓教学的 领导累计听课 60 余节。4、创新集体备课 。做到“两个遵循”，“三个吃透” ，“三 个做好”，“两个了解” ， “ 两个明确”， “发挥三个效应” ， “两个争做” “
6、强化三性”。即：遵循常规教学要求，遵循 教育教学规律；吃透新课标，吃透新教材，吃透教参；做好 资源优化组合，做好课前问题预测，做好课前准备工作；了 解学生课前预习情况，了解学生现有知识技能水平；明确编 者意图，明确设计理念。发挥学科带头人、骨干教师辐射效 应，发挥高级教师的示范效应，发挥老教师的带头效应；争 做学习型教师， 争做研究型教师。 强化“ 实效性、 可行性、 灵活性”。集体备课形式创新。集中备与自主备相结合。主 抓教学的校长和教导主任坚持每周分别深入一个教研组与 教师共同备课，共同研讨。其他组由组长牵头自主备课，教 导处进行监督检查。以点带面，抓教学的领导依次循环，每 月深入四个教研
7、组参与备课全过程。力求做到“六方面的引 导”。即引导教师认真落实三维目标，引导教师研究教与学 的方式，引导教师注意培养学生学习的方法，引导教师运用 媒体突破教学重难点 ，引导教师对教材的优化重构，引导 教师注意学生综合能力的培养。捕捉创新的切入点，捕捉创 新的契机等。使教师设计出既具有共性，又具有个性特点的 个性化教学设计，从而展示教师的个性教学风格。同年级同 学科的教师做到了资源共享，优势互补，同伴互助，共同成 长。在实施集体备课过程中主要进行以下四方面操作：一是 从上课看集体备课；二是把讨论引入备课之中；三是建立可 持续性备课理念，即反思性备课。四是变备课写教案为写教 学设计。从而达到实现
8、备课方式的转变。最终实现教与学的 方式和教学模式的转变。二、立足本校实际，开展教学活动1、开展“优化课堂结构，构建高效模式”的课型构建 研讨课活动， 提高课堂教学实效性。 我校首先做到两个重视。 一是重视教师的建模理论培训。学习了教育专家查有梁 朱小蔓、吴立岗构建教学模式的理论与方法。有计划的了解 中外教育家的有关做法。即：苏联赞可夫的发展教育法，美 国心理学布鲁纳的发现教学法，德国跟舍的范例教学法，法 国教育家弗雷内的自治教学法，保加利亚洛扎诺夫的快乐教 学法，美国教育家布鲁姆的目标教学法。我国教育家李吉林 的情境教学法，邱学华的尝试教学法，陶行之的“六解放” 等。二是重视集体备课和个人钻研
9、相结合。发挥整体功能和 个人的主观能动性，研究适合各科的教学模式。从而使我们 的课堂教学达到最优化。构建教学模式，要求教师遵循九个 原则（：系统性原则；整体性原则；综合性原则；动态性原 则；应用性原则；全体性原则；区别性原则；启发性原则； 自学性原则）。通过开展“优化课堂结构，构建高效模式”的研讨课活 动 ，实施“特色教师行动计划” 、“特色教师工程” ， 给每 位教师创建研讨交流的平台，调动了教师自我诊断，确定各 自的发展方向的积极性。我校三分之二的教师逐渐形成了自 己的特色，拥有了自己的独门绝技 。于辉老师探索出了 趣味识字教学模式，翟春英老师探索出了体验性口语交际教 学模式，董春杰老师探
10、索出了“温故知新”阅读教学模式， 刘烨老师探索出了“激疑质疑 - 释疑”自主探究阅读教 学模式， 安晓群老师探索出了作文 “七步” 指导教学模式 ， 姜红老师探索出了高年级数学“自助餐”式复习教学模式，陈香老师探索出了低年级数学故事激趣教学模式，周玉萍老 师探索了“ 合作互动，自主探究” 高年级数学教学模式。 汲红、陈海娟老师尝试了“互动式”任务型英语教学模式。 董春杰老师感慨地说： “特色教师工程练就了自己的风格， 赐予了自己飞翔的力量。 ”她参赛的智能创新课题汇报课 触 摸春天曾荣获国家级一等奖。她探索和尝试的温故知新阅 读教学模式，已在全校推广。在建模与探索的实践中使我们 认识到课堂教学
11、既有模式，又不惟模式。既有法可依，又无 定法。百家争鸣，百花齐放。从而达到教学模式的不断创新。 将“学会教学”和“学会学习”统一起来，从而充分体现教 师与学生的“平等对话” ：和谐相处；学生与学生“平等对 话”：交流互动；师生与教材“平等对话” ：自我超越。使教 师向学习型、研究型转变。2、创新研究性作业的内容和形式，让学生主动学会探 究 。本学期，以古韵书香为主题，其中包括诗、词、 赋、曲等多种内容。一、二 年级以“诗情画意”为题材，三、四年级以“中华春联”为主题，五年级的题材是让学生 广泛搜集、研究和初步了解中国历代文化经典、名家名篇， 让学生知道中国的古典文学是世界文学宝库中令人瞩目的
12、瑰宝。我校于 4 月份在校图书室展出了各班优秀的研究性作业。作业设计新颖，异彩纷呈3、以“温故知新三分钟我当小老师”的活动为契机， 进行学法指导。老师根据学情和教材的需要预设和把握温故 知新的切入点，文章的个别段落也引导学生自学，教师充当 组织者、引导者、参与者、合作者的身份。在学法指导过程 中采用四让教学法：能让学生观察的，尽量让学生观察。能 让学生思考的，尽量让学生思考。能让学生表达的，尽量让 学生表达。能让学生作结论的，尽量让学生作结论。把学生 自主学习的主动权交给学生。4、以第二课堂活动为载体，促进学生全面发展。 为了使学生的个性得到张扬和全面发展，我校根据教师 个人的专长和学生的兴趣
13、爱好，本学期开设了演讲、书法、 作文、阅读、数奥、绘画、合唱等 13 个兴趣小组。做到三 保证和五有： 保证时间、保证场所、保证内容 。有计划， 有教案，有记录，有检查、有总结。通过第二课堂活动，积 极发现和培养各类拔尖人才，系统跟踪，系统训练。为打造 特长教育品牌奠定基础。5、开展“校际间交流”活动，提升教师教研水平和教 学能力。一是走出去。 5 月 8 日，教学校长带领全校语文教 师走出去，到市直机关一小听课学习，听了全国赛课一等奖 获得者贾海燕和肖雅洁两位教师的课，受益匪浅。二是请进 来。4月 16日，我校开展了教学开放日活动，邀请了学生家 长和让区联谊学校教师来我校听课指导。于辉老师的
14、识字写 字课，陈香老师数学课认识时钟受到兄弟学校教师和家 长的一致好评。 “校际间交流”有效地促进了校际之间、教 师之间的优势互补、互动合作、分享交流，共同提高，开创 了教学研究的新途径。6、举办“学生计算能力比赛”活动，提高学生计算能 力和兴趣。通过平时作业和期中检测进行分析发现，学生的 计算速度慢，准确率低。甚至很优秀的学生往往也失误在计 算上。可见计算教学的重要性。我校于5 月 7 日，组织全校学生，进行了数学计算能力比赛。各年级的学生都在规定的 时间内完成了规定的任务，每学年组最终评选出 10 名计算 小能手，并颁发了奖状和奖品，予以鼓励。赛后我们组织所 有数学教师反思研讨：如何提高学
15、生的计算能力？全体数学 教师总结方法如下： （ 1）培养学生计算的兴趣。通过“创设 情境，调动参与 ，变式练习，游戏比赛，直观演示，动手 操作”等激发兴趣。 （ 2）教会学生正确的计算方法。一是探 究计算规律，掌握计算方法。 二是告诉学生：一看二想三 算四检查。（3）坚持让学生经常进行练习。发扬“歌德巴赫 猜想”精神，反复练习。 （4）培养学生良好的计算习惯。养 成自觉检查验算和有错必改的习惯，养成看到题目，首先审 题的习惯，养成规范书写的习惯。三、创新校本培训，工作再攀新高。我校教师培训工作在继承中创新，在创新中发展。我校 的校本研修做法在大庆市教育局举办的“校本研修表彰大会 上”进行交流和
16、推广之后，我们仍然探索尝试创新校本培训 的新思路，向针对性和实效性等方面纵深发展。1、培训做到三个结合。 即集中培训与分散培训相结合；全方位培训与分层次培 训相结合；走出去与请进来培训相结合。2、读书做到七个相结合。读书是教师的终身必修课。读书要作到“三性” 。即有 计划性、针对性、实效性。读书方式要做到“七个结合” 。 采用集中学与自主学相结合；记笔记与写体会相结合；讨论 与讲评相结合。读书与集体备课相结合；读书与课堂教学相 结合；读书与教学反思相结合；读书与育人相结合。本学期 读了魏书生精讲学生高效学习法 、人民教育 、小学德 育等有关文章，并要求每人书写读书笔记和读后感，开学 初由主抓教学的领导一一研读批阅并进行评比活动。 董春 杰、张于、杨春慧等 10 余名教师获奖并参加展示。读书活 动提升教师的理论和文化素养。3、以硬笔书法评选活动为平台， 加强教师基本功训练。 学校开展了教师硬笔书法展示活动。坚持每人每月
