《《jqx》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《jqx》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、j q x教学设计第一课时课时目标1. 学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。2. 引导学生从小朋友看到妈妈洗衣服后自己也学着洗手帕的情境图中认识到要热爱劳动、自己的事情自己做。重点难点 学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。教学准备多媒体课件、上拼下写磁贴教学流程 导入新课 讲授新知 巩固练习 课堂小结 布置作业教学过程一、 谈话导入情境，感受字母发音。1. 师：小朋友们，平时在家里家务活都是谁在做呀？（生答） 那你们觉得他们辛苦吗？（生回答） 其实现在我们已经渐渐地长大了，也可以做一些力所能及的事来减轻爸爸妈妈的负担，
2、今天老师想带大家来认识一位小姐姐。（师出示课件）2. 师：图上的小姐姐在做什么？你从图上还能了解到哪些信息？妈妈正在做什么？你知道今天是几号吗？3. 师：这位小姐姐真爱劳动，自己的事情自己做，我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作。（再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”，强化学生对“j q x”音的认识）4. 师：今天我们要学习的三个拼音宝宝就跟“星期天”的“期”、“洗衣机”的“洗”和“机”有关。（课件出示：j q x）5. 老师带读本课出示的三个声母j q x,初步引导学生对“j q x”的认识。二、 学习j q x的
3、音、形及书写方法。1. 学习j的音、形及书写（1）（出示图，引导学生观察），图上画的是什么？（出示j）你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？生尝试发音。师纠正：这个字母和“母鸡”的“鸡”相似，把“鸡”读得轻一些、短一些就可以了。谁会读？（请小朋友做“小老师”带同学读一读。）教师示范，让学生仔细听，模仿发音。 “开火车”读学习j的形 你有什么好的方法记住j的 形？ 编儿歌： 一只母鸡j j j书写字母j j 是一最高的娃娃，一个人住了几层楼？看笔顺图，j 共有几笔？先写什么？后写什么？ 学生边说教师边在四线格中板书。 学生描红并在课堂练习本中仿写2个，教师巡视，个别辅导，注意纠正学生书写姿势。2
4、. 学习q的音、形及书写（1）（出示图，引导学生观察），图上画的什么？（出示q）你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？生尝试发音。师纠正：这个字母和“ 气球 ”的“气”相似，把“气”读得轻一些、短一些就可以了。谁会读？（请小朋友做“小老师”带同学读一读。）教师示范，让学生仔细听，模仿发音。 “开火车”读(2) 学习q的形你有什么好的方法记住q的 形？编儿歌：彩色气球qqq、像个9字qqq(3) 书写字母qq 比j稍微矮一些，所以它住了两层楼，看笔顺图，q 共有几笔？先写什么？后写什么？学生边说教师边在四线格中板书。学生描红并在课堂练习本中仿写2个，教师巡视，个别辅导，注意纠正学生书写姿势。3.
5、 学习x的音、形及书写（1）（出示图，引导学生观察），图上画的是什么？（出示x）你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？生尝试发音。师纠正：这个字母和“西瓜 ”的“ 西”相似，把“西 ”读得轻一些、短一些就可以了。谁会读？（请小朋友做“小老师”带同学读一读。）教师示范，让学生仔细听，模仿发音。 “开火车”读(2) 学习x的形你有什么好的方法记住x的 形？编儿歌：一个大叉xxx 书写字母xX最矮，他只住中间一层楼，看笔顺图，x共有几笔？先写什么？后写什么？(先右斜，后左斜)学生边说教师边在四线格中板书。学生描红并在课堂练习本中仿写2个，教师巡视，个别辅导，注意纠正学生书写姿势。三、 巩固练习 出示儿歌，请学生在儿歌中找出隐藏的“j q x”。四、 课堂小结五、 布置作业在家庭作业本中抄写j q x各一行。六、 板书设计 j q x
