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1、课题1、空气的性质课时安排第1课时教学目标科学探究1、 能用多种方法认识空气的性质（会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等）；2、 能比较水和空气的异同；3、能做简单的压缩空气探究性实验。科学知识知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。情感、态度与价值观1、 在学习和解决问题中注重证据；2、愿意合作与交流。教学重点认识空气的性质教学难点探究压缩空气的力量教具准备塑料绳、针筒、塑料袋、塑料管、天平、气球2个教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1、 回顾上节课知识；2、 交流回家找到的关于空气的故事学习新课学习新课一、汇报各组关于空气
2、的性质的猜想。二、指导学生认识空气有质量。 （1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？ （2）说明了空气还有什么？ （3）这个实验还可以怎么做？注意的问题 三、空气所占据的空间不能随意压缩。 （1）实验一 大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ 用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ （2）自我设计实验 我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。 (3)我们又发现了一个空气的新性质： 空气可以压缩，压缩空气有弹性。 四、空气与其它物体的性质对比。 （1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？回顾三年级知识。 （2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？ （3）书上的表格请你们讨论以后填写。 （4）学生汇报与补充。五、巩固新课 （1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？ （2）他们是怎样应用的？ （3）想不想做一个压缩空气的玩具？ （4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。作业设计完成书后的练习题板书设计1、空气的性质 占据一定的空间 空气的性质 有质量 压缩空气有弹性教学反思
