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1、量一量，比一比 教学内容教材第87页。教学目标1. 在活动中让学生进一步巩固对米、厘米的理解。2. 在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。教学重难点1. 让学生掌握准确的量物体的方法，会实行简单的测量活动。2. 让学生在活动中渗透简单的统计思想。教学过程一、创设情境，激发欲望1. 温故铺垫：比划出1厘米、1米的长度。2. 谈话创设情境：同学们能猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？ 二、验证猜测，总结方法小组活动：测量课桌宽度、门窗宽度。学生按每组46人，并且记录测量结果。师：请每组同学先讨论一下每个人做什么，然后再测量。生：分组测量讲桌长，窗户宽。汇报测量结果。师：为什么结果会
2、不一样？生：学生分析原因。小结：量物体长度的准确方法：把尺的“0”刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果三、测量身高，渗透统计内容1. 让学生猜一猜同学的身高大约是多少？怎样知道猜测结果是否准确？2. 请同学演示并表达测量身高的准确方法。 3. 分小组展开活动，测量自己的身高。4. 将同学的身高数据收集整理成一张表，引导学生学习看统计表。5. 让学生讨论后再说一说自己理解到了什么内容。四、自由测量，深化发展师：你还想测量什么？生自由发言。讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？生分组自由测量，记录数据。师：有针对性地实行巡视指导。生：汇报测量结果。五、总结回顾，巩固应用今天这节课展开了哪些活动？测量时要注意什么？
