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1、教学设计-乙烯士年全国高中化学优质课展评，：教学设计： 人教版化学2必修第三章第2节第1课时乙烯【教材分析】本节课的内容位于化学必修 2的第三章的第 二节来自石油和煤的两种基本化工原料。教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的 产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水 平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着 重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重 要的有机反应 加成反应。乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基 础，乙烯性质的重点放在化学性质上。而在讲授 乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强 调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特 点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子 结
2、构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关 系。本节课与生产生活结合紧密，具有 STS教育 价值。【学情分析】在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷炷 的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲 烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步 强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。 另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的 广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进 行理论与实际，使学生能够学以致用。在前一节 课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和矩 的概念，为本节课不饱和桂的引入铺垫基础。【教学目标】知识与技能：了解乙烯的来源。认识乙烯的结构特点。认识乙烯的主要物理性质和 化学性质。了解乙
3、烯在生产生活中的应用。过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概 括的能力。认识有机化合物的存在 结构一性质一用途的主线。培养学生抽象、概括形成规律性认识的 能力。深化学习具体物质的科学方 法。情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性 质，反应条件决定产物的思想，领 悟内外因的辩证关系；结合加成反 应强化对化学反应本质的辩证认 识。通过乙烯性质实验培养学生严 谨求实的科学态度和探索创新品质。【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。乙烯的加成 反应。【教学策略】自主学习、合作学习、实验讨论、对比归 纳。【教学过程】教 学 环 节教师活动学生活动设计意图#2014年全国高中化学优质课展评课
4、题 引 入【引入】以视频报 道引入，提醒学生 乙烯来自于石油 化工，是重要的石 油化工产品。乙烯 的产量标志着一 个国家石油化工 的发展水平。图片 展示实验室中模 仿石油化工，在加 热和碎瓷片的催 化下，让石腊油裂 解，得到烷烃和烯 烃。乙烯就是最简 单的烯烃。学生思考， 明确本节 学习任务。让学生明确 本节课的学 习任务。通过 视觉、听觉冲 击，了解乙烯 来源，感受乙 烯在社会生 产生活中的 重要价值，激 发他们的兴 趣和学习的 主动性。自、4学环节一：认识物理 性质和用途（展示实物）这是学生观察， 实验（轻轻学生自主运 用观察、实验#实验室我们制得 的乙烯，请仔细观 察它的颜色和状 态。引
5、导同学演练 实验室闻物质气 味的方法。（图片展示）生活 中的乙烯（管材、 无纺布、塑料、泡 沫等） 环节二：预测乙烯 化学性质【投影】任务1卡习预测化学性质扇动闻气味），并归纳整理出 乙烯物理性质学生聆听流。学生独立 思考并完 成对材料 的加工认 识，大胆预 测猜想，积 极回答交等研究物质 性质的方法, 自主归纳整 合物理性质。体会乙烯在 生产生活中 普遍存在，用 途广泛。培养学生对 资料信息加 工分析的能 力。燃钾应 绍坐 00酸介操子 木证5紫W鑫B入与影幣。 王点W入餐WT 女1芝W酸轟装不恩学生先预 测可能的 化学性质， 再体会如 何设计实 验方案。体会大胆预 测,小心求 证”的科学实
6、 验精神。学生认识 实验仪器 和药品，了 解装置作 用。观察实验 现象，并思 考交流，得 出结论。通过对演示 实验的观察 思考，求证预 测的正确性。归纳乙烯化 学性质。【投影】任务2卡合 作 学 习 探究 结构特点学生回忆烷？宀甬有颯果 务1决在-协乙讨乙含！点一氧交流，将核心知识记录在学案学生合作 实验，讨论 交流，并规 范书写化 学方程式。 举例说明 对相关问 题的认识。片的巧妙设 计，有效的培 养了学生分 工协作的精 神和分析问 题，获得结论 的能力。进一步体会 有机化合物-特殊结构-有 机化学反应- 性质”的核心 思路在有机 物性质学习ii2014年全国高中化学优质课展评#迁移应用Ci
7、jYH, * H H 弓更Wj + h-ci-反乙侧奈子計原子、O逡料【应用拓展】乙烯的其他重要应用；（展示图片）乙烯 通过加成反应，可上的指导价学生积极 思考，体会 乙烯碳碳 双键在化 学反应中 的断键情 况。学生观看 录像，对比 思考加成 反应的特 占八、通过问题组 驱动，突破对 乙烯与酸性 高锰酸钾发 生氧化反应 的认识。利用真人秀 视频”和加成 反应原子利 用率高两个 角度，加强对 加成反应的 认识。以得到燃料乙烷， 快速止疼制剂氯 乙烷和酒精等产 品，也可以自身加 成得到聚乙烯。（实物展示）对比 储物瓶密封的青 橘与成熟苹果共 处若干天后的变 化。学生展示 共识，简要 整理。通过真人
8、 模仿，加深 对加聚反 应原理的 认识。通过练习，达 成对重点知 识的巩固和 落实。原子的经济 性好，培养学 生绿色化学 的思想。体会乙烯不 仅是重要的了解乙烯 的实际用 途。观察实 物变化。乙烯是植 物生长的 调节剂，催 熟瓜果。石油化工产 品，也是重要 的化工原料， 用途广泛。通 过新颖的实 物展示，让学 生身临其境， 体会用途。 认识有机化 学反应在实 际应用中的 重要意义。引 发学生关注 化学科学与 社会生活的 密切联系。【引导】请同学们组内讨论训练系统的回忆本节课讲的归纳总结归纳总结知主要内容并概括所学内容。识的能力。体归纳。加深学生对会化学科学结构决定性质、性的核心学习质决定用途的
9、思思想和理念。想；强化化学来自概于生产生活，又服学生思考，括务于社会生活的独立完成。实现本节主提理念。干知识乙烯升巩固提高加成反应”的已知：丙烯的结整合提升。进构简式为：步强化结CH 3-CH构决定性质”=CH2的意识。加强请根据所学知对有机化学识，分析该物质的反应中反应结构特点，并预测条件决定反可能的化学性质；若能与HCI加应产物”重要 思想的认识。成，预测并写出可能的产物分 层 次 作 业 和 研 究 性 学 习 作 业学生根据 需求自主 完成作业, 自评互评。巩固学生对 本节知识的 理解和掌握, 培养学生运 用化学知识 解决实际问 题的意识。【板书设计】乙烯一、性质1. 氧化反应（1）点
10、燃（2）酸性KMnO 4溶液2. 加成反（3）溴的四氯化碳溶液二、结构结构式 电子式 结构简 式八用途【设计反思】本节课设计的指导思想为学为主体，教为主导”通过任务牵引，问题驱动，活动支持，知识落实，多条线索并进，开展自主学习，合作学习， 实践体验和学以致用。设计中突出结构决定性质，性质决定用途的核心科学思想，暗藏 由生 产生活到实验室，再从实验室回到社会生活 ”的情 景线索，渗透 认识物质，改造物质，应用物质 ” 的化学学科价值理念。学生在自主学习和合作学习的轻松切换中，成 为自我引导的学习者、思考者，信息的使用者和 生产者，学习的合作者和问题的解决者，而老师 则是学生学习坚定的支持者、合作
