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1、课题： 遨游汉字王国（第一课时）主备人：杨凤 参备人：黄琼 王晓文 何明忠 沈志远 王志先学习目标：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.重难点：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。教具准备： 教学过程：一、导入揭题1、我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.揭示内容.3、同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好
2、，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)二、明确学习目标（全班齐读）三、引导学生自学，让学生充分展示自我（一）、整体阅读，感受汉字的神奇（首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧.）1、出示自学指导（一）（1）认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?（2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.2、学生自学，教师巡视、个别指
3、导。3、检查自学情况：（学生汇报，教师点拨） a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音. 四、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将
4、利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.教后反思： 有趣的汉字主备人：杨凤 参备人：黄琼 王晓文 何明忠 沈志远 王林 王志先学习目标：1、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到 更多体现汉字神奇、有趣的资料。重难点： 重点：学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。难点：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。教学过程：一、导入揭题这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合
5、性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.）1、出示自学指导（一）自由读课本第77页上面关于综合性学习的要求，明确学习的要求。2、学生自学3、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.)（明确建议，突出活动重点）1、出示自学指导（二）.自由读活动建议，说说活动的要求是什么？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查
6、自学（1）指名读“活动建议”.（2）汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)1、出示自学指导（二）.自由分组，讨论活动计划。2、学生自学，教师巡视指导。（1）学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)（2）学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)3、讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划.四、课外实践，搜集、查找
7、、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作. 五、学习反思这节课你学到了那些知识？是用什么方法学到的？教后反思： 安排两课时的时间安排学生在课外通过各种途径搜集资料进行活动。第三课时有趣的汉字主备人：杨凤 参备人：黄琼 王晓文学习目标：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。重难点：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。教学过程：一、导入揭题同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这
8、节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我展示交流，汇报学习成果字谜大擂台。1、教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？（活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。）2、教师提出活动要求。（1）全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。（2）在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。（3）
9、必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分。（4）抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分。（说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。）3、交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。谐音俱乐部。1、教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。2、互动游戏。（1）歇后语： 学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。（2
10、）古诗： 学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。（3）对联： 学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。（4）笑话： 学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。四、总结全文，拓展延伸同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣。（1）让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。（2）同桌说说你还有哪些活动建议可以让我们体会汉字的神奇、有趣。五、学习反思这节课你学到了那些知识？是用什么方法学到的？教后反思： 我爱
11、你，汉字主备人：杨凤 参备人：黄琼 王晓文 何明忠 沈志远 王林 王志先学习目标：（1）学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。（2）通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。重难点：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。教学过程：一、导入新课同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进课本的第8590页的“阅读材料”。二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）整体阅读，了解汉字文化（首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。）1、出示自学指导（一）（1）认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？（2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。2、学生自学、讨论、交流
