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1、单项选择题 1.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D ） A、赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威 2.人力资本理论说明了（A ） A、教育对经济发展的促进作用 B、经济发展水平对教育的制约作用 C、政治对教育的制约作用 D、教育对科学技术的促进作用 3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（B ） A、顺序性 B阶段性 C不平衡性 D 差异性 4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C ） A童年期 B少年期 C青年期 D成年期 5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D ） A理论联系实际 B教育与社会实践结合 C知识分之与工农相结合 D教育与生产劳动相结合 6.编写
2、教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ B ） A课程 B课程标准 C课程计划 D课程目标 7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ D ） A强制性，基础性，科学性； B强制性，普遍性，科学性； C科学性，普遍性，基础性； D强制性，普遍性，基础性 8.学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ C ） A循序渐进原则、 B直观性原则、 C启发性原则、 D因材施教原则 9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ B ） A练习法、 B演示法、 C 实验法、 D发现法 10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习
3、成绩编班，这是（ A ） A外部分组、 B内部分组、 C设计教学法、 D道尔顿制 11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ） A内容型策略、 B形式型策略、 C方法型策略、 D 综合型策略 12.德育过程结构的构成要素是（ B ） A教育者，受教育者 B 教育者，受教育者，教育内容 C教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D 教育者，受教育者，德育环境 13.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ B ） A认知模式 B体谅模式 C价值澄清模式 D社会模仿模式 14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ C ） A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理 15.
4、班主任工作的中心环节是（ B ） A 了解和研究学生、 B组织和培养班集体、 C做好个别学生的教育工作、 D统一多方面的教育力量 16.在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（ C ） A夸美纽斯 B卢梭 C洛克 D裴斯泰洛齐 17.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 （A ） A学记 B中庸 C孟子 D大学 18.著名的实用主义教育家及代表作是 （ B ） A布鲁纳、教育过程B杜威、民本主义与教育C赞科夫教学与民展 D凯洛夫、教育学 19.对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是 （ A ） A美国的舒尔茨 B前苏联的斯特鲁米林 C中国的于光远 D美国的凯恩斯 2
5、0.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有 （ D ） A定向作用 B决定作用 C影响作用 D促进作用 21.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（ D ） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性 22.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ A ） A前提作用 B决定作用 C促进作用 D导向作用 23.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 24. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C )。 A.学生只有机械记忆
6、的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 25在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话 的意思是说( C )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 26.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊 的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如 何，他父母的职业及种族
7、如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、 艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B )。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 27.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了( C ) A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性 28.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是( B ) A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈 29.当代中国所提出的教育导向思想是( D ) A.应试教育 B.科举考试 C.英才教育 D.素质教育 30.有学者说：“无论
8、我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是 ( D ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 31.教师成为一种独立的社会职业，大致是在( B ) A.原始社会初期 B.奴隶社会初期 C.封建社会初期 D.资本主义初期 32.下列说法中正确的是( D ) A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作 B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别 C.学记中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想 D.向学生传授知识是教师的根本的任务 33.平常所说的三结合教育，这三结合是指( A
9、) A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化 B.教师、学生、教室的三结合 C.历史、现实、未来的三结合 D.教科书、实验室、网络的三结合 34.教育学是一门（ A ）。 A应用性学科 B实践性很强的理论学科 C 理论性学科 D 技术学科 35.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（ ）。 A赫尔巴特的普通教育学 B杜威的民主主义与教育 C夸美纽斯的大教学论 D凯洛夫的教育学 36.在人的身心发展中起决定作用的因素是（D ）。 A遗传素质 B社会环境 C学校教育 D个体主观能动性 37.人的全面发展是指（ D ）。 A达到三好标准 B各门学科全部优良 C兴趣和特长
10、的发展 D德智体美劳五育的全面发展 38.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（A ）。 A发展观点 B全面观点 C矛盾观点 D可教育观点 39.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（A ）。 A传授给学生直接知识 B突出重点、突出难点 C及时巩固复习所学知识 D发展学生智能，教会学生学习 40.实施义务教育的根本目的在于（ D ） 。 A消除文盲 B多出人才 C快出人才 D提高国民素质 41.研究教育对象既要看到他们的优点，也要看到其弱点，即要求坚持（ A ）。 A全面观点 B发展观点 C矛盾观点 D可教育观点
11、42.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（B ）原则。 A理论与实际相结合 B巩固与创新相结合 C直观性抽象性相结合 D循序渐进与反馈调控相结合 43.在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（ A ）原则。 A教育的统一性与灵活性相结合 B方向性与现实性相结合 C尊重理解与严格要求相结合 D教育与自我教育相结合 44.观察是在（A ）的情况下，了解学生的重要方法。 A自然条件 B人为控制条件 C实验操作条件 D设计好条件 45.统一要求与分类指导相结合原则适用于（B ）。 A所有学生 B有特殊才能的学生 C对教学内容“吃不饱”的学生 D对教学
12、内容“吃不了”的学生 46.以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ C ）。 A布卢姆 B布鲁纳 C杜威 D凯洛夫 47.在德育过程中，知与行的统一，就是（ D ）。 A感性认识与理性认识的统一 B读书与参加生产劳动的统一 C上课与做作业的统一 D理论与实践相结合 48.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（ B ）。 A正式群体 B非正式群体 C小团体 D大群体 49.学校工作评价的重点是（ A ）。 A教学工作评价 B政治思想工作评价 C体卫工作评价 D课外活动评价 50.教育改革的生命在于（ C ）。 A教育科研 B教育理论 C提高教育质量 D改进教育方法 51.班主任工作千头万绪，但（ C ）是班主任工作的中心环节。 A对学生进行思想品德教育 B抓好学生的学习，提高教学质量 C组织和培养班集体 D开展班级多种多样的活动 52
