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1、工作经验交流演讲稿模板老师们、同学们：大家上午好。非常感谢各位领导和老师给了我这次发言的机会，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。一、随时随地、时时刻刻进行思想教育要想让学生养成好的习惯就必须让他们树立正确的思想观念。我本身是语文老师，这就更加方便对他们随时随地进行思想教育，比如_观念、安全意识、自我保护意识、感恩教育、是非观的培养等等。学生思想觉悟高、文明素质好，这才是一个好的班级。二、选择、培养得力的班干部好的班干部就是老师的左右手，能让班主任省不少心。首先要树立班干部在学生心中的威严。我总是对学生说：“我不在教室的时候，班长就
2、代表我，班长说的话就是我说的话，”刚开始的时候有学生不把班干部当回事，我就来了个“_”，在全班学生面前狠批了两个不听班长话的学生，现在班长的话在班上就很有分量了。其次，放手让班干部去管理。以前的班长确实“很听话”，吩咐的任务都能很好地完成，但是我不交代的，他们从不去做。于是我就一方面鼓励他们，让他们相信自己绝对有管理能力；另一方面放手让他们去做，我不在事必躬亲，事事插手。简单的让他们自己解决，复杂的我一边教给他们方法，一边告诉他们_要那样做，这样下次遇到同样的问题他们自己就可以搞定了。通过培养，现在我们班的班干部个个都很得力：卫生班长认真负责；黑板报、班级文化建设在张春燕、张妍等同学的带领下搞
3、得有声有色；上课铃响后班上学生都可以安静的学习，这是纪律班长的功劳。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。工作经验交流演讲稿模板（二）各位领导、老师：下午好。今天应林校长的要求，让我在这做一个“生本课堂”的经验交流。说是“经验交流”，其实我很忐忑。接到林校长的电话，当时我百思不得其解，像我们学校人才济济，在这方面做的好的老师不乏其人，这等幸运怎么落在我的头上呢。后来想想，也许是上次在办公室与晓晓老师一起探讨最近高三一班的学习方法，恰巧林校长在旁，可能说者无意，听者有心，便有了这一次的献丑。看来，日后在校领导面前，不能“班门弄斧”，不然就会“搬
4、起石头砸自己的脚”，贻笑大方了。其实，我是一个懒惰的人，对不感兴趣的东西我很少过问。如今，教学模式的改变，要感谢柳飞卡老师的_。她将育才“生本课堂”的操作方法以及效果等，绘声绘色地告诉了我。听完之后，我大受启发。刚好我现在正处在高三第一轮专题复习阶段，学生的学习积极性不高，课堂气氛冷淡。一堂课，我在前面唾沫横飞，他们在后面冰冷如水。不管我知识点讲的有多么细，他们依旧是茫然无措。一做练习，仍是漏洞百出。每当这时，我就有一种很强烈的失落感，因为对他们来说，我讲或是不讲，没有任何改变。我对他们而言就是一种隐形的存在。所以当柳飞卡老师告诉我这种教学模式之后，我便心动了。但在前期的准备阶段，我的心里还是
5、有一些顾虑的。因为他们不过是普通高中的一群普通学生，没有那么好的底子。也许我这样的课堂分组讨论，不过是给他们创造一个名正言顺嬉戏的机会。可能最后讨论得出的结果，根本不是我想要的结果，甚至会差个十万八千里。也许到最后，不仅效率没提高，反而会搅得课堂一片混乱。但后来，我又认真的想了一想。说句实在话，我们高三的学生其实想要考好大学是非常难的，许多学生将目标定的很低，他只要一个高中毕业证书就可以了。有些想上大学的，也只是希望考上专科。目标定在本科的，少之又少。所以，我们没有那么大的升学压力。也许，是因为这点，所以在学校中，我们高中相对自由一些。想了这些之后，我决定试一试。效果好，这是我和我班学生的幸运
6、；反之，就当走了一次弯路，积累经验。到时再回头去弥补自己的过错。于是，高三一班的分组讨论课就这样“_了”。在准备了几天之后，我拟了一份高三一语文合作小组公约。p1为了给学生营造一种庄严肃缪的感觉，我特地写的正式一些，但写完之后，又觉得太硬邦邦了，又在局部的地方做了一些改动，比如在奖励制度那里的注意和惩罚制度的“交予语文老师任意处理”。当时我在课堂上念到这里的时候，全班哄堂大笑，瞬间我从一个高高在上的知识的传授者变成了一个可爱的人。在公约颁布之后，学生们自行完成了分组。组员、人数、组的名称、口号等，全部由他们自行选定。没有分组的标准，愿意跟谁一组就跟谁，不管成绩的好坏。分好组之后，我上网买了一些
7、白皮的卡片，让他们制作卡片的封面。p2这就是他们制作的部分卡片。带着买的印泥和印章，就开始了分组讨论课。p3这是上网买的简陋印尼和印章。回答优秀的就盖一个章，基础薄弱一些的学生有开口讲的，讲的又有点在点子上的盖一个进步章。但因为我将优秀和进步的奖品列为同类，所以就只盖了一种章。但在盖之前会说明。这点是我今后还要改进的地方，也许将优秀与进步区别开来更能够提高学生的兴趣。p4这是盖了章的卡片，这个章累积十个就发一次奖品。一组获奖，组员人人有奖。奖品的形态各异，都是我从淘宝上淘的。p5采用这样的方式上课之后，学生们的热情瞬间被点燃了。他们不仅能够紧扣我的问题，而且还说的特别精彩。之前，上课总是趴在那
8、里睡觉的“睡神”也睁开了他们朦胧的双眼，投入到了热烈的讨论之中。而且，他们除了展示自己组精彩的言论，还会去给其它组纠错，抓他们的小辫子。于是，语文课堂，变成了一个思想迸发的舞台，大家不再局限于老师的讲，他们默默的记。但几堂课之后，问题又来了，因为他们太积极了，光凭老师点名叫他们起来回答问题已经满足不了他们的需要。有时，个别没叫到的小组会低头生闷气。于是，我又做了调整。补充说明，便随之而来。p5这次的补充说明，修补了一些上课会遇到的问题，完善了原先的公约。通过这样的学习，学生的积极性出乎意料的高涨，而且不仅体现在课堂上，也体现在第二次的考试中。在前个星期进行的第二次适应性考试中，高三一班的学生实现了一个飞跃。p7从原先的及格人数_人提高到_人，一百分以上从_人提高为_人，全班_个同学除了_个同学没有进步，其他都进步迅速。并且有些学生进步的幅度非常大，在_分以上，有两个学生提高了_分。那天，发完试卷之后，喜的我心花怒放。赶紧找他们的班主任晓晓倾诉衷情。两个人就这样站在操场边，笑的合不拢嘴。自从我改变上课模式之后，晓晓老师是给予我最大帮助的。就像上次我们组内开课，她就提前到班级把一切都准备好，还帮我录像，给了我最大的方便。虽然，目前我还是在摸着石头过河的摸索阶段，会有各种各样的问题，但我相信在班主任的全力配合，学生的踊跃参与下，这样的讨论课一定会越走越远。第页共页
