《小白兔和小灰兔》教学设计

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1、小白兔和小灰兔教学设计小白兔和小灰兔教学设计德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学要求：1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不 同做法和不同收获。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：练习朗读，认字。教学难点：1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学方法：1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。课前准备：投影或课件、录音机教学过程：一、童话引入:1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有

2、趣 的.故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小 灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些 菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了， 而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个 童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。2、板书课题，学生书空。二、初读课文：1、教师范读或学生朗读全文。2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生 字，不会的字多读几遍。3、指名试着朗读课文，大家进行评议。三、认生字：1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑” 是三拼音

3、，“翻”和“肥”的声母是“二，“施”是翘舌音。3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时 左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字;给这些字找朋友。4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生 熟记生字。四、朗读课文：1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出 感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。3、重点指导学生的朗读语气。五、感悟课文内容：1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与 各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想 象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时， 心里会怎样想?小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时, 心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再 向老师提出，然后大家共同解答。3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段?先自己试着读, 然后展开比赛，看谁读得最好。六、作业设计：回家帮家长做力所能及的家务事。板书设计小白兔和小灰兔小白兔要菜子送白菜他怎么想？老山羊小灰兔耍白菜还要白菜他又怎么想？