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1、数学教学安排范文锦集6篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我收集整理的数学教学安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1一、班级状况分析这学期我负责六年级二班的数学教学。一班40人，二班35人。自从接手这两个班后，我对每个学生的学习状况都不是很了解，只在开学的日子里学了一点。对于6 (1)班，大部分学生可以从已有的学问和阅历动身，获得学问，肯定程度上发展抽象思维水平，坚固驾驭基础学问，具备肯定的数学学习实力。但也有少数学生基础学问差，行为习惯不好。对于6 (2)班来说，由于这个班的一些
2、学生分流了其他班，这些学生行为习惯差，学习看法不正确，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，不能按时完成作业，学习有困难，作业错误率高。因此，在这学期的教学中，我们将关注学习困难的学生，面对全部的学生，创建开心的教学情境，激发他们的学习动机，进入最佳的学习动力，提高他们的成果。二、教学内容本教材包括以下内容：1、数与代数：方程，分数乘除的意义，分数初等算术，比率、百分比的意义和基本性质，解决实际问题的“替代与假设”策略。2、空间与图形：长方体、正方体的理解，体积的意义。3、统计和概率：用分数来表示事务发生的可能性。4、实践与综合应用：表面积改变，树木有多高，计算其渗透率。三、教学目标：1、
3、让学生学会利用方程的性质求解方程，同时通过列出方程来解决相应的实际问题，体验将实际问题抽象成方程的过程，积累阅历，培育抽象实力和符号感。2、通过学生的操作和视察，了解长方体、正方体的特点和绽开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、体积单位和体积单位率可以进一步积累空间和图形的学习阅历，结合实际生活解决问题，增加空间概念，发展数学思维。3、让学生了解分数乘除法的意义和计算方法，用简洁的分数乘除法解决实际问题，学习分数乘除法，了解倒数，以及分数乘除法的混合运算，体会数学学问之间的内在联系，感受数学学问和方法的应用价值，提高学好数学的信念。4、使学生理解比率的含义和现实中比率各部分的名称，学会找寻
4、比率及其基本性质，简化比率，解决与比率(比例分布)有关的实际问题。进一步了解数学学问之间的内在联系，培育视察、比较、抽象、概括和合理推理的实力。5、使学生理解和驾驭分数初等算术(包括简洁计算)，解决分数乘法的实际问题，相识数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利阅历，提高学习数学的爱好和信念。6、学会用替代(置换)和假设解决实际问题，确定解决问题的思路，有效解决问题，进一步发展分析、综合和简洁推理的实力。7、把握用分数表达简洁事务的可能性，并依据事务的可能性设计相应的活动方案，从而进一步了解数学的内在联系，不断发展和提升意义8、充分利用熟识、好玩、好用的材料吸引学生，让他们主动参加各种数
5、学活动，从而提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。9、主动参与学校组织的各种教研活动，扬长避短。10、在日常教学活动中，注意对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培育，为学生今后的学习打下坚实的基础。11、加强计算的教学，这是本教材的重点。一方面引导学生探究和理解基本的计算方法，另一方面通过相应的练习帮助学生形成必要的计算技能。12、加强直观教学，培育学生的空间观念。13、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。14、加强学生数学实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断和推理实力；迁移类比实力；揭示学问之间的关系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性
6、和灵敏性。数学教学安排 篇2本学期担当高一5、6两班的数学教学工作，两班学生共有110人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平还可以;部分学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排。一、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培育学生 的学习的爱好。(2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决
7、学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。(二)实力要求1、培育学生记忆实力。(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生 的运算实力。(1)通过概率的训练，培育学生 的运算实力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教
8、学，培育学生 的运算实力。(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。3、培育学生 的思维实力。(1)通过对简易逻辑的教学，培育学生 思维的周密性及思维的逻辑性。(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。(3)通过不等式、函数的引伸、推广，培育学生 的创建性思维。(4)加强学问的横向联系，培育学生 的数形结合的实力。(5)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生驾驭转
9、化思想方法。(三)学问目标1.集合、简易逻辑(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.驾驭有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合.(2)理解逻辑联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其相互关系.驾驭充分条件、必要条件及充要条件的意义.(3)驾驭一元二次不等式、肯定值不等式的解法。2.函数(1)了解映射的概念，理解函数的概念.(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，驾驭推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法.(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数.(4)理解分数指数幂的概念，驾驭有理指数幂
10、的运算性质.驾驭指数函数的概念、图像和性质.(5)理解对数的概念，驾驭对数的运算性质.驾驭对数函数的概念、图像和性质.(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题.3.数列(1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项.(2)理解等差数列的概念，驾驭等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题.(3)理解等比数列的概念，驾驭等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题.二、教学重点1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法四种命题.充分条件和必要条件.2.映射、函数
11、、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用.3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式.三、教学难点1. 四种命题.充分条件和必要条件2. 反函数、指数函数、对数函数3. 等差、等比数列的性质四、工作措施.1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。(1)、扎实落实集体备课，通过集体探讨，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。(2)、加大课堂教改力度，培育学生 的自主学习实力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教
12、学要大力培育学生 自主探究的精神，通过“学问的产生，发展”，逐步形成学问体系;通过“学问质疑、展活”迁移学问、应用学问，提高实力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。数学教学安排 篇3一、学生状况大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有初步视察、分析、自学、表达、操作等实力。但有部分学生基础学问与基本学习技能差,还没形成学习习惯，学习较吃力，还有个别同学，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。
13、本学期在教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教学目标学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成等式与方程的过程;经验探究和理解分数乘除法的意义、分数乘除法与分数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，形成必要的计算技能。2、让学生相识长方体、正方体的特征以及探究和驾驭长方体、正方体的表面积计算过程中，学会体积、容积单位和体积单位的进率，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经验用应用百分数的意义解决简洁实际问题的过程，能进行简洁的分析和沟通。数学思索：1、在相识方程、倒数等过程中，发展抽象思
14、维，增加符号感。2、在相识比的意义，比的基本性质等过程中，培育良好的思维品质。3、在相识比的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。4、在学习长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的表面积和体积等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。5、在学习百分数的过程中，引导学生经验调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的阅历过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。解决问题：1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、
15、学会简洁的分数乘法实际问题和有关比的实际问题(按比例安排)，在用分数表示简洁事务发生的可能性、算出它们的普及率等活动中，提高合作沟通的实力。4、能应用替换(置换) 、假设的策略解决实际问题解决一些简洁的实际问题。情感与看法：1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。三、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都
