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1、国培2013年湖北特级教师巡回讲学小学数学课堂教学观摩研讨会学习体会石首市小学口镇小学教师 李永红2013年11月21日到11月22日，在市教研室组织各乡镇的教师赴石首市实验小学参加了小学数学教学模式观摩研讨会。两天来，我一共现场观摩了四节数学课，几位名师的精彩课堂，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊奇不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的热闹，设计有多么的丰富关键在于只要学生掌握了知识，该发展的能力发展了，让学生喜欢上数学课，让学生的求知欲望不断增强
2、，就是一节好课。总体印象：1、骨干教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。2、骨干教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。3、骨干教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。4、骨干教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。5、骨干教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。6、骨干教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。7、骨干教师的教学语言精炼、丰富、
3、富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。8、骨干教师注重培养学生的表达能力，也是锻炼学生的数学思维的一种方式。细节印象：一、对当地学生的印象 本次观摩，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时安静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向老师告别，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维更是让我们惊叹。学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他
4、们的任课老师平时肯定付出了很多的艰辛。二、感受大师的风采。1、感受他们的“数学专业素养”。 武汉实验小学的罗峥老师设计了“尝试演示判断比较再练”五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结”再通过判断和展示打开这个“结”，接着在比较中优化方法，最后通过课件再想，使学生初步掌握笔算乘法的方法，而两次信息所出现的笔算乘法都是围绕学生达到计算正确目的，既体现了数学的“高效教学”，又蕴含着教师美好的祝福，让学生体会到了数学学习的快乐和对老师的感激之情。2、感受他们的“激情”。 在本次活动中，李芬老师、欧阳老师应是最有激情的老师。她教学的是7的乘法口诀，是本次研讨活动的最后一节课，从一开始的课前谈话起，就很
5、明显的看出这个班的学生情绪低落，欧阳老师以饱满的激情贯穿课堂始终，用他特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。3、他们都是“有心”的老师。 欧阳老师是这次做课老师中最“有心”的一位老师，课前交流时，她能记住班里“在大路上看到老师就向老师问好”的学生的名字；“比猴还要聪明的同学”的模样，并叫出她的名字这位老师一下能在班上找出六、七个有一定特征的学生名字，一下就拉近了师生的距离，这是我学不到的本领。三、谈谈这次活动对我的启发，与各位交流。1、不“板着面孔”上课。 在一群各行各业都有的人群中，我们能很快地看出谁是教师，因为大多数教师的脸上都写着：“
6、单纯、苦大仇深”这几个字。我们学校女教师比较多，大家自己比较一下，语数教师同其他学科老师的区别，语数教师明显更具备沧桑感。这一方面跟劳动量大小和压力有关，我想同心态及教学观念也有很大的关系。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能认真听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学情绪，因为我们的情绪是直接决定学生的上课情绪，教师情绪好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的
7、学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。课标上说：人人学所需的数学，也就是说数学并不是人人都能学好的，有些学生学到他需要的就可以了，我们不要同这样的学生较劲，你再怎么逼他也没用，大不了从60分逼到70分，没任何意义。2、根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。3、学习内容生活化。这点是老师常谈，我的感触是要尽量用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。4、学习方式活动化，让学生主动获取知识。 活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问
8、题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动： （1）重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如秦梦华老师的百分数的意义中也安排大量的动手操作的时间，让学生在分一分、折一折、涂一涂、画一画中百分数的意义，体验到分数的产生及意义。在学生的操作过程中还播放音乐。 （2）重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。 数学教学应从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，激发学生学习数学的策略与机智，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人 。
