语言学概论论述题含答案

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1、语言学概论论述题论述题目录1.1举例说明语言符 号的聚合关系和组合 关系。1.2。为什么以客观存 在的语言为研究对象 的语言学存在着不同 的理论、学说和观点?2.1试述音位和音位 变体的关系。2.2为什么说一个音 位的区别特征是由特 定的音位系统决定 的?2.3试述不同的语音 在音节结构方面的差 别。2.4试述音节的音高 在声调语言和非声调 语言里的作用。2.5为什么说重音和 轻音通常都是由音 强、音高、音长、音 质等多方面的因素综 合在一起来表现的， 而不是仅仅同音强的 增加或减弱有关?2.6试述声调语言与 非声调语言在语调音 高形式上的明显差 异。3.1试述语汇的性质 和特点。3.2试述语

2、素、音节、 字符间的关系。3.3汉语与外语的语 素类型有哪些异同?3.4试述构词中派生 词的类型。3.5试述如何划分汉 语的词与词组。4.1试述语法规则的 性质和特点。4.2为什么说语法规 律只有一种，而语法 规则可以多种多样?4.3为什么说方言语 法实际上是共时语法 现象对历时语法现象 的反映?4.4为什么说形态丰 富的语言中词法问题 重要，而汉语中句法 问题更重要?4.5试述语法单位之 间的关系。4.6怎样看待语素的 语法地位?4.7试述汉语和英语 动词谓语句的下位句 型。5.1试述语义场的系 统性和层次性。5.2试述语义场研究 的意义。5.3举例说明为什么 在描写句子的语义结 构时，常常

3、要从谓词 入手，也就是把谓词 看作处于支配地位的 核心成分。5.4结合实例说明词 的派生义产生的现实 基础和基本途径。6.1语言和文字的关 系怎样?6.2应如何看待“文 字发展三阶段论”的 观点?6.3试述“文字的创 制”的含义及应注意 的问题。6.4应如何看待文字 的改革?7.1试述几种不同的 语言起源说。7.2试述语言发展演 变的具体体现。7.3试述语言发展演 变的原因。7.4试述能对语言产 生影响的社会因素。 7.5什么是意译词? 请结合实例说明意译 词与纯粹音译词及仿 译词有什么不同。7.6试述洋泾浜语的 含义、特点及发展前 途。7.7试述民族语言政 策的性质和内容。8.1试述语言和思

4、维 的关系。8.2试述关于大脑构 造与人的语言能力关 系的研究成果。8.3举例说明语言和 文化的关系。9.1为什么说语言学 的应用领域十分广 阔?9.2试述母语教学的 任务。9.3试述哪些信息处 理技术应用了语言学 的知识。论述题答案1.1举例说明语言符 号的聚合关系和组合 关系。答：因为语言 符号在时间上是线性 展开的，反映口语的 书面语同样也是线性 展开的，因此语言单 位和语言单位的组合 也只能采用线性的序 列形式。不同长度的 语言单位的组合可以 称为“句段”，所以组 合关系也可以称为 “句段关系”，如“鸟 儿能飞”、“别烦我” 等。参与组合关系的 语言单位可以是 “词”、“短语”、“句

5、子”，只要这些单位都 是按照约定俗成的模 式组合而成的，就都 属于语言。组合关系 体现为一个语言单位 和前一个语言单位或 后一个语言单位，或 和前后两个语言单位 之间的关系，也体现 在互相关联的语言单 位组合而成的整体之 中。例如，“胡说”一 词，在这一组合中两 个词是相互制约的。 “胡”受到后面“说” 的制约，只能是个副 词。语言单位在线性 语链中总处于一定的 位置。能在同一个位 置上出现的语言单位 处在共同的组合关系 之中，具有共同的句 法功能。如：我，在， 看，报。她，在，读 书。李老师，在，想， 问题。以上三个例句 中可互换的各成分就 如此。在同一个位置 上可以互相替换出现 的各个语言

6、单位处在语言学概论论述题互相可以联想起来的 切割分析，然后再进 应使用同一个符号来 这个特征与其他音位 关系之中，因而聚合 行综合。（4）语言现象 标写。如汉语普通话 相对立，因为英语里 成为一个类。这种关 作为一种社会现象具/a/音位的四个变体 没有和/p/同部位的 系叫聚合关系。聚合 有鲜明的地区性、民卷a, A,a在音位 送气塞音音位。可见, 关系是在组合关系中 族性和历史性，客观 标音中就可以统一用 一个音位具有什么样 体现出来的，而组合 上是千差万别的，并“a”来标写。汉语拼 的区别特征是由特定 关系又体现为聚合类 且永远处于发展演变 音字母实际上就是一 的音位系统,由其周 的线性序

7、列,二者是 的过程之中,因此, 种记录音位的字母, 围所有的其他音位决 有机统一的，是不可 不同的语言学家捕捉 比如/a/音位的四个 定的。分割的。到的语言现象不可能 变体氏，a, A,a就2.3.试述不同的语音1.2.为什么以客观存 是完全相同的.都用a来标写。在音节结构方面的差在的语言为研究对象 2.1.试述音位和音位 2.2.为什么说一个音 别。答：每种语言的 的语言学存在着不同 变体的关系。答：音 位的区别特征是由特 音节结构都有自己的 的理论、学说和观点? 位是从具体音素中抽 定的音位系统决定的?特点。以汉语普通话 答：（1）尽管语言是客 象概括出来的功能音 答：一个音位具有哪 和英

8、语为例。普通话 观存在的，但由于对 类，音位变体则是音 些区别特征，这需要 虽然同英语一样，也 语言的观察角度不 位在特定语音环境中 把它放到特定语言或 具备 V、CV、VC、 同、侧重点不同、目 的具体体现。音位是 方言的音位系统中去CVC这四种音节 的不同、依据的理论 用来概括反映一组音 考察，放到与其他音 结构的基本类型，但 不同、使用的方法不 素的辨义作用的功能 位的对立关系中去分 是其中的辅音C都不 同、依据的素材不同 单位，音位变体则是 析才能确定。因为一 能扩展，也就是说普 等因素会造成语言学 音位在各种语音环境 个音位需要而且只需 通话的音节中不允许 存在着不同的理论。 里的实

9、际发音。同属 要与本语言或方言的 出现两个或几个辅音 （2）即使角度、侧重 一个音位的变体并无 所有音位区别开来。 相连的辅音群，而英 点、目的、理论、方 主次之分，但需要从 比如，汉语普通话/p语没有这样的限制， 法、依据的素材等都 中选出一个放在 的区别特征是：双 音节中可以出现辅音 相同，但由于时代的 中作为这个音位的代 唇，闭塞，不送气。 群，如 不同，整个社会的科 表，被选中作为音位 通过这三个区别特 straystrei（走离） 学发展水平不同，个 符号的通常是比较常 征，/p/就可以与汉语 里有辅音群str, 人的学术水平和学术 用的变体，或者是便 普通话辅音音位系统 sprin

10、tssprints（ 态度等主观因素不 于说明各个变体出现 中的其他音位区别 疾跑）里有spr和 同，结论也就不可能 条件的变体。比如汉 开。英语里也有/p/ nts两个辅音群。普 完全相同。（3）客观的 语普通话里卷a, A,音位，但英语辅音音 通话闭音节中的收尾 语言现象本身实际上a为同一个音位的变 位系统的内容不同于 辅音一 C只能是鼻 是浑然一体的，并且 体，多数人选择常用 汉语普通话，所以二 音，而英语没有这样 还跟参与交际的各 的“a”作为代表，但 者的区别特征也就有 的限制，除了鼻音之 方、周围的社会环境 也有人选择“a”，以 所不同。英语的/p/夕卜，塞音、擦音、塞 等分不开的

11、。语言学 便能够说明各变体出 以“双唇”和/t/、/擦音、边音也都可以 家为了研究这种社会 现的规律。音位符号k/相区别，以“闭塞”做闭音节的收尾辅 现象不得不根据研究 选定后，属于同一个 和/m/相区别，以 音，如 的目的和现有的研究 音位的所有变体在音“清”和I bl相区别，gat egei t（大门）、 手段对研究对象加以 位标音（宽式标音）中 但并不通过“不送气” 1ife1aif（生命）。语言学概论论述题 普通话音节中的元辅 音最多不能超过四 个，像“光” kua 这样的音节就是普通 话里构成成分最多的 音节，英语的音节则 没有这样的限制，如 上面的 sprints 就是 由七个成分

12、构成的音 节。2.4试述音节的音高 在声调语言和非声调 语言里的作用。答： 在一些语言里，音节 的音高可以区别不同 的词义或语素义。在 这些语言里，每个音 节单说时都有固定的 音高形式，音节的音 高形式不同，所表示 的意义也就不同。比 如汉语普通话kuo55（锅）、kuo35（国）、kuo214（果）、 kuo51（过）四个音 节的声母和韵母完全 相同，其不同的意义 完全是由音节的音高 变化来区别的。这种 音节所具有的能区别 词义或语素义的音高 变化就叫做“声调”。 有声调的语言就叫做 “声调语言”。汉藏语 系里除个别语言外， 都是声调语言，如汉 语、藏语、苗语等。 在另一些语言里，音 节虽然

13、也可以有高低 升降的音高变化，但 这种音高变化只能起 改变语气的作用，而 不能区别不同的词义 或语素义。比如在说 英语red（红的）这个 音节时，音高可以逐 渐上升以表示疑问语 气，也可以逐渐下降 以表示陈述语气，但 无论音高怎样变化，“红的”这个词义都 不会因此而改变。这 种没有声调的语言叫“非声调语言”。印欧 语系的语言一般都是 非声调语言，如英语、 法语、俄语等。 2.5为什么说重音和 轻音通常都是由音 强、音高、音长、音 质等多方面的因素综 合在一起来表现的， 而不是仅仅同音强的 增加或减弱有关?答： 人们说话时，彼此相 连的各个音节的轻重 并不是完全相等的， 它们有的听上去突出 一些

14、，有的听上去微 弱一些，这就是语音 中的轻重音现象。实 验证明，英语、法语、 俄语和其他一些语言 的重音都不是以音强 的增加为主要特征 的。比如英语，总的 来说音高和音长对表 现重音所起的作用都 要比音强大。音强对 表现英语的重音虽然 也能起一定的作用， 但不及音高和音长重 要。汉语普通话的轻 音主要表现为与重音 音节相比，音长大大 缩短。同时它还会失 去原有的声调，音强 减弱，音质出现弱化 和脱落现象。综上所 述，重音和轻音通常 都是由多方面的因素 综合在一起来表现 的，而并非只同音强 有关。2.6试述声调语言与 非声调语言在语调音 高形式上的明显差 异。答：（1）在非声调 语言里，音节没有

15、固 定的、与词义相关的 声调，允许以一个音 节内部由低到高或由 高到低的升降变化来 构成语调，表达各种 语气意义。比如英语Here可以读作“Here f”，也可以读作 “Here厂” （2）在声 调语言里，每个音节 都有固定的、与词义 相关的声调，音节内 部的音高升降变化已 经担负了区别词义的 功能，因而不允许再 利用这种升降变化来 构成语调，表达语气 意义，否则就会引起 词义的改变。比如， 如果硬套英语语调的 读法来说北京话，处 在句末的八”pa55 在陈述句中就会被读 成“爸” pa51，在 疑问句中就会被读成“拔” pa35，这显 然是不符合实际 的。（3）实验证明汉 语北京话语调的音高 形式和英语语调有着 极为显著的差别。北 京话语调的高低升降 主要是各音节调域 （即声调音高的变化 范围）整体抬高和压 低的变化。由于语调 是通过音节之间调域 的高低对比来表现 的，因而不管这种高 低变化有多大，音节 内部的声调都能保持 各自的区别特征，而 不会引起词义的改 变。3.1试述语汇的性质 和特点。答：（1）语汇 在产生时既有任意 性，又有理据性。任 何语言的词语，特别 是意义单一的词，发 什么音表什么义在初 始阶段大多是任意 的。但语言中也有相 当多词语，特别是“同 源词”和“复合词”， 其音义联系也有一定 的理据性。语汇的任 意性和理据性是统一 的：任意性是