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1、詹天佑导学案 科目语文年级六编写人课题詹天佑课时安排1学 案导 案学习目标1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分3、初步感知文章内容，理清文章脉络。导入新课，展示强化目标（时间： ）自主学习1、指导学生整理课前搜集的材料。(1)关于京张铁路的资料：(2)关于詹天佑的资料： （投影出示）2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（ ），容易写错的字是：（ ）3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）重点理解以下词语：争夺 争持 精密 周密 轻蔑 藐视 竣工 要挟 毅然4、我在
2、读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：（1）（2）（3）5、我在读课文后，课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（）。我知道课文的中心句是：（ ）围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（ ）、（ ）、（ ）。5、我能把课文读流利通顺有感情走进学生，了解学情（时间： ）合作探究1、(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：_(2)我知道居庸关的特点是（ ），开凿方法是（ ）。我知道八达岭的特点是（ ），采用的开凿方法是（ ）。我会分别用图来表示：
3、（3）火车经过青龙桥遇到的困难（ ），詹天佑设计了（ ），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是：（4）小组学习中，我需要质疑的问题是：深入小组，点拨指导（时间： ）展示交流(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。(3)重点探究：既然中部凿井法能够缩短工期，居庸关隧道为什么不采用？同样是开凿隧道，采用不同的施工方法说明了什么？_全班交流，互动评价（时间： ）达标检测1、火眼金睛：辨字组词：嘲（ ） 勘（ ）陡（ ）讥（ ） 浆（ ） 潮（ ） 堪（ ） 徒（ ） 饥（ ） 桨（ ）2、我会选词填空。精密 细密（1）、拾一片落叶，数数
4、（ ）的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。（2）、我们的工作首先要（ ），不能有一点马虎。3、读句子写出划线词语的近义词（1）、清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠。（ ）（2）、詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。（ ）测评反馈，及时矫正（时间： ）盘点收获1、初读了这课，我知道了：2、我明白了：3、我还要进一步学习的是：总结归纳，导学反思（时间： ）詹天佑导学案 科目语文年级六编写人课题詹天佑课时安排2学 案导 案学习目标1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。2、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事
5、例来写的结构模式我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美3、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分4、我能理解文中的重点词句。导入新课，展示强化目标（时间： ）自主学习1、小组内展示字词学习情况。2、组内归纳课文讲了一件什么事。并简介京张铁路。3、自读课文，划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子，并说说自己的感受。例句：（1）、当时,清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。（2）“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子
6、动工，最后还得求助于他们。”（3）、帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（4）、“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”（5）、“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。“（6）、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”（7
7、）、遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。从这些句子中你体会到了什么？在书上写上批注。我还找到一些这样的句子划下来了。有感情的朗读这些句子。走进学生，了解学情（时间： ）合作探究1、(1) 为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？_(2) 詹天佑是如何做、如何想、如何说的？深入小组，点拨指导（时间： ）展示交流(1) 为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。（3）自主学习的内容。全班交流，互动评价（时间： ）达标检测1、读拼音，写词语sh gng z n
8、o li chn ch( ) ( ) ( ) ( ) y rn yng s n jing ch do( ) ( ) ( ) ( )2、我会连线。白天 他就在油灯下绘图计算晚上 他攀山越岭勘测线路他带领做 工作要精密，不能有一点马虎他勉励说 在峭壁上定点、构图他遇到困难想 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要修好3、填空（1）、帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是 ，他们的要挟手段是 。（2）、清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义者确认为 。有一家外国报纸还轻蔑地说 。（3）、京张铁路这样艰巨的工程，帝国主义者认为连他们自己的工程师也 ，至于中国人，是 。（4）、京张铁路提前
9、两年竣工的意义是 。测评反馈，及时矫正（时间： ）盘点收获1、学到这里我明白了： 2、学到这里我懂得了： 总结归纳，导学反思（时间： ）怀念母亲导学案 科目语文年级六编写人陈生元课题怀念母亲课时安排1学 案导 案学习目标1、我能牢固把握课文中的8个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，步感知文章内容导入新课，展示强化目标（时间： ）自主学习1、学生自读课文。把课文读通顺读流利。2、我在自学生字词时，觉得容易读错的字是：（ ），容易写错的字是：（ ）3、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）重点理解以下词语：真挚 弃养 寝
10、不安席 终天之恨 薄暗 沮丧 思潮起伏 思潮腾涌4、我在读课文时，能一边读一边思考，我把自己的理解、自己的感受在书上作批注，我读书过程中还有以下疑问需要请教：（1）（2）（3）5、我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文的主要内容：（ ）。6、课文主要讲了两位母亲：一位是：一位是：走进学生，了解学情（时间： ）合作探究对自己的母亲：对祖国母亲：_(2)读怀念生母的句子说说从哪些关键词体会到了什么？深入小组，点拨指导（时间： ）展示交流(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。(3)小组展示生字词（4）交流读文心得：全班交流，互动评价（时间： ）达标检测1、我会写近义词：崇高 真挚 黄昏 沉默 沉静 凄凉2、我会写反义词：崇高 真挚 黄昏 凄凉 普通 甜蜜2、读句子写出划线词语的意思（1）不知道为什么，母亲频来入梦。（ ）（2）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（ ）（3）从这几段中也可见一斑了。（ ）测评反馈，及时矫正（时间： ）盘点收获1、初读了这课，我知道了：2、我明白了：3、我还要进一步学习的是：总结归纳，导学反思（时间： ）怀念母亲导学案 科目语文年级六编写人课题怀念母亲课时安排2学 案
