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1、第二课时 虚词的推断方法1、对照比较法就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法。 例如 “之”的用法，我们可以熟记“石之铿然有声者，所在皆是也。 ” “句读之不知，惑之不解。”“子孙视之不甚惜”等三个句子，我们可以分清它们的用法分别是定语后置的标志、宾语前置的标志、代词。 了解了这些用法，下面的三个题就可以迎刃而解了。 蚓无爪牙之利。 夫晋，何厌之有 。 侵之愈急。 2、语境推断法就是联系语境作具体分析，判定虚词的具体意义和用法的方法。针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄促织） 语境是一只“青麻头”
2、（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。3、“删”“换”“代”法有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。4、语法分析法根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。吾妻之美我者，私我也（邹忌讽齐王纳谏） “吾妻”是主语：“美”形容词的意动用法，作谓语：“我”是宾语；由此可确定“之”介于
3、主谓间，取消句子独立性。卑贱之人，不知将军宽之至此也（廉颇蔺相如列传） “鄙贱之人”中，“人”是中心词，“鄙贱”是定语，所以“之”应是助词，相当于“的”。5、句式分析法多于南亩之农夫（杜牧阿房宫赋）是介宾短语后置句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。石之铿然有声者（苏轼石钟山记）是定语后置句，“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。6、对句互推法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法 舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜归去来兮辞） “以”和“而”处于对应
4、位置，“而”是表修饰的连词。 因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论）“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。反馈练习1、（09高考江西卷）下列各组各组句子，加点的词的意义和用法不相同的一项是A何忧为 奚以之九万里而南为B客偿博所负 将以求吾所大数也C若中心愿之乎 非曰能之，愿学焉D至夜分，乃散去 良乃入，具告沛公2、（05高考福建卷）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （） A 肝胆为之悼栗 而身死国灭，为天下笑B 既览必发为诗，以纪其景物时世之变 独以近城故，箫鼓楼船，无日无之C 蓬蒿没户，而志意常充然 是以就极刑而无愠色D
5、庭学其试归而求焉 寡人之于国也，尽心焉耳矣3、（ 09高考湖南卷）下了各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A其为变亦酷矣吾其还也B往往清丽奇伟，工于举业百倍亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也C饮食起居、动静百为，不能勉以随人木欣欣以向荣，泉涓涓而始流D能推食与人者，尝饥者也齐谐者，志怪者也4、（ 98年高考全国卷）比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一组是：俅以幸臣躐跻显位 得全首领以没 扈从以行 至以刃裂颈断舌而死A、和相同，和相同 B、和相同，和不同C、和不同，和相同 D、和不同，和不同5、（ 06高考安徽卷）下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A神农为耒耜，以利天
6、下蔺相如徒以口舌为劳B李衡于武陵龙阳汜洲上作宅 此所谓战胜于朝廷C家犹国，国犹家，其义一也 王之好乐甚，则齐国其庶几乎D鄙意晓示家童，未敢间之有识 夫庸知其年之先后生于吾乎6、（ 08高考湖南卷）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A.因奏自建宁县往代之 不如因而厚遇之，使归赵B初彭州，以母夫人老，不果行 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀C又富家有盗夜入启其藏者夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦D使与之游，待之极厚有志与力，而又不随以怠 7、（08年高考山东卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.遂家焉乃实告之焉B.将何作何复尔C.不辞而还裂之衣而束之D.群扶
7、以归欲劙颈以塞责耶8、（09年高考山东卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A 攻原得卫者 假舆马者B 侍公而食 信而见疑C 为鼓以与百姓为戍 洎牧以谗诛D 敌人旦暮且至击汝 若属且为所虏9、（10年高考山东卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.童子亦欲学之乎 不如须臾之所学也B.遂言甫于朝 当其欣于所遇C.金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯D.听其召募 其皆出于此乎10、（11年高考山东卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君B拱手而问曰 朝济而夕设版焉C缓其刑政则人不惧死 三人行则必有我师D寡人闻仲父之言此三者 此亡
8、秦之续耳附答案第二课时1、D 【解析】A“为”： 疑问句句末，表诘问，前面有疑问代词呼应。译作“呢”。 B“所”：所+动词=名词,组成“所”字结构，“所的人”、“所的事物”、“所的情况”等。C“之”：代词，这样。D“乃”：副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。前一个译作“才”，后一个译作“就”。【思路分析】D项信息源在第四段：“卖酒者颜色阳阳如平时，戚友相候视，至夜分，乃散去”，据上下文大意，可分析出“乃”表时间上的紧接，译为“才”；对照句出自鸿门宴，意思为“就”）、代入筛选法（A、B、C三项的对照句分别出自课文逍遥游齐桓晋文之事侍坐，可据其在课文中的意
9、思代入选文2、C 【解析】此题B项的“既览必发为诗，以纪其景物时世之变”可对照课本祭十二郎文“以待余年。”的用法 3、C 4、C 【解析】解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用“删除法”，删除“以”字，例句意表达受到影响，例句意表达则不受影响，由此可推断例“以”是介词，例“以”是连词。再作具体分析，例“以”表凭借某种身份，例“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例“以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同，由此得知正确答案是C。5、B 【解析】此题A项中“以利天下”去掉“以”不影响表达，因此是连词。而“蔺相如徒以口舌为劳”去掉后影响表达，
10、因此不是连词。故两者用法不同。6、C 【解析】C代词，他们的。A前一个为，所以，后一个为，趁机；B前一个为，因为，后一个为，用；D，前一个为，随，介词；后一个为，和，连词。 7、C 【解析】A组中第一个“焉”是兼词“于之”的意思，第二个“焉”是代词“他”的意思；B组中的第一个“何”是“什么”的意思，第二个“何”是“为什么”的意思；C组中的两个“而”字都是表修饰作用的；D组中第一个“以”是表修饰作用的连词，第二个“以”是表目的的连词。8、D 【解析】D均为副词，将要。A 第一个表提顿语气，不译；第二个“的人”。B第一个“而”表顺承；第二个“而”表转折，却。C第一个“以”，表目的，来；第二个“以”，因为。9、B 【解析】A代词，代指“八阵图”；助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B都是介词，表对象，译为“向，对”； C介词，凭的身份；介词，因为。D代词，他，代指申甫；语气副词，大概。 10、C 【解析】（表条件，那么。 A、介词，在；介词，跟。B、表修饰，连接状语；表转折。D、取独；的。）
