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1、七年级语文下册期末复习（古诗文）5.伤仲永第一部分：知识点梳理一、词语积累。（一）通假字。日扳仲永环谒于众人。（ ）（二）一词多义。自：1.并自为其名（ ） 2.自是指物作诗立就（ ） 闻：1.余闻之也久（ ） 2.不能称前时之闻（ ） 其：1.其诗以养父母（ ） 2.稍稍宾客其父（ ） 然：1.父利其然也（ ） 2.泯然众人矣（ ） 宾客：1.稍稍宾客其父（ ） 2.于是宾客无不变色离席（ ） （三）重点字词解释。世隶耕 （ ） 未尝识书具 （ ） 并自为其名 （ ） 指物作诗立就（ ） 稍稍宾客其父 （ ） 或以钱币求之 （ ）环谒于邑人 （ ） 不能称前时之闻（ ） 泯然众人矣 （ ）受
2、之于天 （ ） 贤于材人远矣 （ ） 得为众人而已耶（ ） （四）词类活用。1.邑人奇之： 2.宾客其父：3.利其然： 4.父异焉：二、重点句子翻译。1.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4.其受之天也，贤于材人远矣。5.今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？6.卒之为众人，则其受于人者不至也。 三、问题探究。1.对“世隶耕”理解不正确的一项是（ ）A“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。B“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。C“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同
3、时为下文的“不使学”埋下伏笔。D“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。2为什么祥写方仲永才能初现时的情形？3.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？ 4.“余闻之也久”在本文叙事中有何作用？5.本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的 之情。第二部分：比较阅读比较一【甲】伤仲永【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编资治通鉴，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言
4、：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”注患：担心 俟s：等待。 讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。1解释下列句中加点字的意思。 (1) 稍稍宾客其父（ ） (2) 泯然众人矣（ ） （3）尝主编资治通鉴（ ） （4）及长，遍览古籍（ ） 2下列带点词意义相同的一项是（ ）A.未尝识书具 尝主编资治通鉴 B.并自为其名 为一时之名臣C.即书诗四句 书不可不成诵 D.或以钱币乞之 或中夜不寝时3.翻译下列句子。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。4.方仲永从
5、五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却_（用自己的话作答），到了二十岁时居然_（用自己的话作答）。作者运用的_表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。 5.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。 比较二【甲】伤仲永【乙】戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画南都赋图，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。【注释】戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。 咨嗟：赞叹。1.解释下列加点的词语。贤于材人远矣 （ ） 不宜劳思于此老 （ ）2.翻译下列句子。得为众人而已耶？ 范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
6、3.甲文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了 ;乙文则直接写出了戴安道和范宣师生之间 的过程。比较三【甲】伤仲永【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮诫子书1解释下列加点的词。邑人奇之 （ ） 非淡泊无以明志 （ ）2翻译下列句子。卒之为众人，则其受于人者不至也。 静以修身，俭以养德。3两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？共同观点相通之处：根据（或理由）：4两文在写法
7、上各有什么特点？比较四【甲】伤仲永【乙】李贺作诗七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰高轩过。二人大惊，自是有名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！” 【注释】 皇甫湜（sh）：唐朝著名文学家，古文运动的参与者。著有普察集。 高轩过（xun）：题目名。意思是高贵的车子来临，指韩皇二人来访。 奚奴（x）：童仆，奴仆。 程课：固定的格式。1.方仲永与李贺的共同点是： 2.仲永最后的结局
8、是“泯然众人矣”，而李贺成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果给你的启发是：3.将下列文言句子译成现代汉语：（1）稍稍宾客其父。 （2）其文理皆有可观者。 （3）是儿要呕心乃已耳！4.李贺作诗选段中与伤仲永一文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是： 。比较五【甲】伤仲永【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”（选自世说
9、新语）注释：箅：蒸锅中的竹屉。馏：蒸饭。糜：粥。更相易夺：互相修整缺漏。1解释下列加点词在句中的意思。未尝识书具（ ） 稍稍宾客其父（ ）俱委而窃听（ ） 尔颇有所识不（ ）2“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成（1）（3）小题。（1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：（ ）A.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B.（曹刿）乃入见C.家祭无忘告乃翁 D.奶不知有汉，无论魏晋（2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。（3）联系成语词典中“纤悉无遗”的解释，翻译“言无遗失”。【纤悉无遗】纤悉：细微详尽；遗：遗漏。意思为：一点都没有遗漏。【言无遗失】3.
10、 “读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。请通读甲乙两文，完成（1）（2）小题。（1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥？（要求用原文的句子回答）（2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。比较六【甲】伤仲永【乙】革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。 服阕（服孝期满）与观俱诣太学
11、，补国子生，举高第。齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。朓尝宿卫（值夜班 ），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。（梁书江革传）1解释句中加粗字的意思。（1）柔之深（ ）加赏器 （2）服阕与观俱（ ）诣太学 （3）还过（ ）江革 （4）见革弊（ ）絮单席 （5）耽（ ）学不倦 （6）乃脱所著（ ）襦2幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。 3长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？ 4从江革和方仲永的相同和不同之处 来看，你最受启发 的是什么？比较七 甲王子曰：仲永之通悟，受之天也
12、。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ （节选自伤仲永） 乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武与友人书） 注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。稽探究、考察。庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟子。邑地方，丘孔子。勉勤勉，努力。 1解释下列句子中加点字的意思。 卒之为众人（ ） 则其受于人者不至也（ ）不幸而在穷僻之域（ ） 终无济于天下（ ） 2将文中画线的句子翻译成现代汉语。 其受之天也，贤于材人远矣。 人之为学，不日进则日退。 3甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。 4甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。 甲文： 乙文：
