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1、 第六章密度测量方法的探讨说课稿各位领导、老师大家好，今天我说课的题目是密度测量方法的探讨，希望大家多提宝贵意见。下面我先说教材分析。一、教材分析：本节课的内容是教科版初中物理八年级上册第六章密度测量方法的探讨。学生通过学习第六章质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。而这一节课恰是利用测定物体的质量和体积来求其密度的方法的探讨课，是理论联系实际且应用于生活的实验活动课，从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题，实验过程中以小组合作探究的方式完成实验和探讨过程，加深合作交流的
2、意识。此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。二、学情分析： 从初二学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心，有效提高他们解决实验探究题的能力。三、设计理念初中物理是一门实验学科，实验探究题是理综比较独特的题型，也是历届学生比较棘手的
3、题型，所以我在最近两年中一直致力于如何提高学生解决实验探究题能力探索，通过课堂探究实验的开展来提高学生解探究题能力是个有效的方法，学生熟悉实验器材，熟练掌握实验方法，具有了动手动脑能力，分析数据归纳结论的能力得到了有效提高，也就提高了他们对实验探究题的应变能力。这节课通过对测量物质密度方法的汇总和分组实验的完成，旨在让学生熟悉密度测量的实验过程，进而提高对密度测量部分实验探究题的解题能力。四、设计思路：1、三维目标知识与技能能通过实验测量液体的密度能掌握密度测量的常用方法过程与方法学会系统地整理知识，形成良好的认知结构；通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测量一个物理量
4、的科学方法。情感、态度与价值观在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦；在探究活动中，培养他们合作的精神、实践的能力。2、重点和难点 重点和难点都是掌握测量物质密度的方法。突出与突破的方法是课堂探究实验和小组交流来实现。3、教学方法实验探究：按照提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析评价、评估，完成本节内容从现象到理论的过程，得出每一个问题的初步结论，并总结出每个情境中使用的方法。合作学习：学生组内合作与集体合作是这一节课呈现的主要方式，充分利用班级里的每一个学生的特点与智慧，集思广益、众志成城。合作学习贯穿了教学的始终，在知识与技能、过程与方法及情感态度
5、与价值观上进行影响与渗透。4、学法指导在进行课程探究前，针对学生未知的方法、没有接触到的材料给予适量的方法提示；鼓励实验方法的多样化，对于明显的思路和操作错误及时指导；和学生一起对实验中的知识与方法进行总结归纳。五、教学过程；(一)导入师：同学们，我们这段时间学习了三个重要的物理量：密度、质量、体积，请问哪位同学能告诉大家三者的关系呢？ 生：三者的关系可用一表达式来说明： 对于同种物质，它的密度不受 m 和V 的影响。 师：我们还学习了测量质量和体积的仪器：天平和量筒。师：上节课我们学习了第四节，掌握了几种测量密度和体积的方法，那么那位同学可以告诉我，测量铅球和砖块的体积，除了书上告诉我们的，
6、你还有什么其他的方法？生：球体积公式、给砖块刷漆、包保鲜膜、底下坠石块等。师：谢谢你们，大家教会了我很多新的方法，我相信在座的每一位同学都有所收获。大家回顾一下，这段时间我们都学习了那些物质的测量方法？总体来说，可以归纳为几类？课件展示：一般实验的过程:目的 原理 器材 步骤 数据记录 数据处理及结论，试题中会有所体现，我们需要注意。（一）测量固体密度的方法1.用天平和量筒测石块密度 实验过程：1、用天平测物体质量m 2、在量筒中装适量的水，读出体积V 1 3、将待测物体浸没在水中，读出体积V 2 推导及表达式： 2.天平测石块密度 (溢水法或排水法)实验原理：= m/v 实验器材：天平、水、
7、空瓶、石块 实验过程：1、用天平测石块质量m1 2、瓶中装满水，测出质量m2 3、将石块放入瓶中，溢出一部分水后，测出瓶、石块及剩余水的质量m3 推导及表达式：m溢水= V石=V溢水 = 石= = 3.天平和刻度尺测木块密度（木块、蜡块、水果等可塑性物质）实验原理：= m/v（木块）实验器材：形状规则的物体、刻度尺、天平实验过程：1、用天平测物体质量m 2、用刻度尺测物体的长宽高分别为a、b、c推导及表达式：V= = = （二） 测量液体密度的方法 （分组实验）测量牛奶的密度实验器材：天平、砝码、烧杯、量筒、牛奶 师：现在给大家准备了实验器材，实验的目的是测出牛奶的密度，下面各组自己制定实验计
8、划，完成实验，然后把你的实验方法和数据汇报给大家。老师期待着看你们都有那些实验方法。学生实验，老师巡视，实验完成后小组代表汇报。结合学生汇报的实验方法，课件展示。1天平和量筒测牛奶的密度器材：烧杯、量筒、天平 步骤：1）、用天平称出烧杯的质量M1； 2）、将牛奶倒入烧杯中，测出总质量M2；3）、将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出体积V。计算表达： 思考：上述实验有何不妥之处？怎么改进更好些？例题：小明去某古镇旅游时发现,米酒是当地的一种特产。小店卖米酒和卖酱油都用竹筒状的容器来量取,但量取相同质量的米酒时所用的器具比量取酱油的要大一点,如图所示。请你利用所学的物理知识对这种现象作出解释。小明在古镇
9、买了一瓶米酒。回家后,按图所示A一B一C的顺序进行了实验,测出了米酒的密度。由图所示数据求得米酒的密度为 kg/ m3。按照小明的实验方案测出的米酒密度是 偏大还是偏小?如何改进他的实验方案可使测出的米酒密度更准确?2天平测定牛奶的密度器材：烧杯、水、牛奶、天平步骤：1）、用天平称出烧杯的质量M1；2）、往烧杯内倒满水，称出总质量M2；3）、倒去烧杯中的水，往烧杯中倒满牛奶，称出总质量M3。计算表达： 五、课堂练习1在“测量盐水密度”的实验中： (1)将天平放在水平桌面上，游码置于标尺的零刻度处，调节 ，使横梁平衡；(2)在烧杯中倒人盐水，称出烧杯与盐水的总质量为75g；(3)将烧杯中一部分盐
10、水倒人量筒中(如图甲所示)，则量筒内盐水的体积是 cm3。再称量烧杯和剩下的盐水总质量时，发现加减砝码总不能使天平平衡，这时应移动 使天平平衡；(4)若天平再次平衡时所用的砝码、游码位置如图乙所示，则倒入量筒内的盐水质量为 g。通过计算可知盐水的密度为 kgm3。2下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。（1）下面的操作有哪些是必要的，请你把必要的操作按正确的顺序将序号排列出来：A用调节好的天平测出量筒的质量为200g B向量筒中倒进一些水，测出这些水的体积15 cm3C用调节好的天平测出矿石的质量28g D将矿石浸没在量筒中，测出矿石和水的总体积25 cm3E . 将必要的数据填入下表中，
11、利用相应公式，求出矿石的密度。正确的操作顺序为 。（2）请你把必要的物理量和数据填入下表中，并求出矿石的密度：物理量矿石的密度kg/m3数 据六作业：1小刚家准备建一栋新房，爸爸买了一堆材料相同的石子，小刚选取一块石子在实验室测它的密度。他先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡。（1）小刚按图甲所示的方法测石子的质量，请指出操作中的两个错误： ； 。（2）纠正错误后继续实验，当盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则此石子的质量为 g。在量筒内装有一定量的水，该石子放入前、后的情况如图丙所示，则石子的体积是 cm3，此石子的密度是 kg/m32.小明同学在“用天平和量筒测矿石的密度”实验中，选用天平、量简、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作： A把天平放在水平桌面上 B把游码放在标尺的零刻度线处，凋节横梁上的螺母，使横梁平衡 C将小矿石用细线系好后浸没在量筒内的水中，此时液面示数为V2 D将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡 E在量筒中倒人适量的水，此时液面的示数为V1 （1）为了更准确地测出矿石的密度，你认为以上操作的合理顺序是。（只填字母序号） （2）用调节好的天平称小矿石的质量，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图9所示，则矿石的质量为g。 （3）若所测得矿石的体积是20cm3。，矿石的密度为kgm3。
