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1、怎样对儿童进行早期教育 早期教育是指对入学前的儿童的教育，所以早期教育必需考虑学龄前儿童的特点。她们的特点就是身心全部处于快速发展时期，心理过程带有很大的详细形象性、不稳定性和不随意性。所以对学龄前儿童进行早期教育应该诱导、启发儿童的求知欲,激发她们的好奇心，不应该强迫灌输知识,应该注意和儿童的生活、游戏活动联络起来，不是脱离她们的生活空洞说教。尤其应该注意趣味性。学龄前儿童对于周围世界是很好奇的,她们对于任何一个新东西全部要去换摸、看看、听听、摆弄摆弄，全部要问个为何.即使这种对客观事物的趣味还含有直观性、盲目性和广泛性。但后来,高级的爱好正是在这种趣味的基础上定向发展形成的。正如古人所说：
2、“启其蒙而引其趣。”那么怎样进行早期教育呢其关键方法有以下几点；第一，正确地组织和指导游戏活动，在游戏中发展幼儿的聪慧才智。游戏是学前儿童的最关键活动，是促进幼儿心剪发展的最好活动形式。儿童的游戏有多个多样，如发明性游戏，幼儿看过电影后饰演解放军打仗的游戏；建筑游戏,如搭积木,造房子：教学游戏，在幼稚园里做看图识字的游戏，活动性游欢如走、跑、跳、攀登、投掷等等。儿童因为知识经验少、独立活动的能力较弱，所以做游戏时尽可能要有引导,成人要给儿童以主动帮助。宁铂的父亲在这方面做得就比很好。小宁铂很喜爱看汽车,父亲就为她买了玩具汽车和宁铂一起“玩”，边玩边给她讲汽车为何能跑，关键结构怎样,并让她记住多
3、种汽车的区分。经过游戏活动，小宁铂学得了这方面的知识，也提升了她“分化”各类汽车的能力，使她的智力水平向前提升了一步。第二，要循循善诱,启发儿童求知、探索的精神。婴幼儿因为知识经验贫乏,和智力的开始发展，一旦她们接触到复杂的社会和自然时,她们会到处感到新鲜、好奇、迷惑不解。她们有强烈的求知欲,头脑中藏着有没有数个为何这是智慧的火花,发明性的萌芽。我们经常能够听到儿童常常问家长,这是为何那是为何能够常常看到儿童对于新买的玩具这里拆拆,那里掰掰,好端端的个玩具被搞得七零八落，对于孩子的好奇、探索行为，有些家长不了解,持不耐烦的态度。这么会挫伤儿童的主动性,久而久之儿童就变得不喜爱提问题，懒于思索问
4、题。对于儿童把玩具搞坏，有的家长更是采取粗暴态度,轻则骂一通,重则揍几下，或干脆把玩具藏起来，这些全部会在儿童幼小的心灵留下创伤,影响她们后来动手能力及发明性的发展。第三，编讲小说，用小说来扩大孩子的知识。小说有内容、有情节、形象生动，幼儿通常全部很喜爱听，轻易接收。小说不仅能扩大儿童的知识,而且能使儿童的智力得到更加好的发展。有些家长不重视也不会给儿童讲小说，她们对儿童提出的讲小说要求不是感到麻烦而不予满足,就是的知识和智力水平。详细讲应该注意：要有感情，要精神振作，要把小说中人物的喜、怒、忧、愁等情绪表现在讲述中，反应在面部上。语言要明白、通俗、生动，要符合学龄前儿童的了解水平，尽可能避免用成人的语言。第四，要扩大孩子的生活范围，培养广泛的爱好。不要整天把儿童关在家里学习，这么不符合儿童好动的特点、也不利于激发和培养儿童的学习爱好。家长要把儿童带到大自然去，带到社会去，让儿童到各处游览，去博物馆、动物园、公园、名胜古迹，使她们从小就知道世界是这么大,东西是这么多.第五，父母的身教也极为主要。俗话说：“身教重于言教”幼儿的模伪能力很强，家长又是孩子最贴心的人，一举一动常常是孩子模拟的目标。有些人说：“孩于是父母的影子”，应该重视这种潜移默化的作用，每个家长全部应该注意把自己的好思想、好作风、好习惯不知不觉地传给孩子们
