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1、地震中的父与子教学设计十六地震中的父与子教学设计十六（语文 课堂 网 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文于山东德州跃华学校小学部 刘飞第一课时教学目标1 认识 9 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解 “昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词 语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2 有感情地朗读课文。3 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子 从父亲身上汲取的力量。4 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写， 反映人物思想品质的表达方法。教学重点 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量 父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大
2、精神 力量。教学过程：导入:同学们，今天我们来看一下地震中的父与子中的 父亲是以一种什么样的方式去表达他的爱的，儿子又从这伟 大的父爱中得到了怎样的力量。大声快读、整体感知要求：以最快的速度通读全文，了解课文故事的梗概。 读的过程中画下不认识的字词，自己查字典解决。接读课文、复述故事操作：选定几名同学接读课文，其他同学认真听，边 听边记录出问题的地方，然后集体纠正；指定一二名同学复 述故事的梗概。小声细品、提出问题要求：轻声读课文，可以通篇读，亦可选择重点段落 细品，把自己不懂得地方用曲线画出来打上问号，把自读懂 的地方，用铅笔在空白处写出感悟。归纳问题、小组探讨操作：老师归纳学生的问题，写在
3、黑板上；学生选择 一个或几个问题，以小组的形式集体探讨，边探讨、边读文、 边记录。老师巡视深入小组与其共同讨论，要求给学生足够 的时间。默读课文、深入思考要求：针对刚才小组内的讨论，自己找出有关段落反 复默读品味，重新写下感受。整理思路、班机汇报各组指派代表，汇报讨论结果整理笔记、反思收获整理自己在这节课中所提过的问题，参加讨论过的问 题，得到的收获。第二课时导入：上节课我们初步学习了地震中的父与子，知道了故 事的梗概，并且也对其中的部分问题进行了讨论，今天我们 这节课的重点是深入的体会文章当中描写的是怎样的一位父 亲，他的伟大之处在哪里？而作者又是通过什么样的方式表 现出来的？回忆故事、简评
4、父子 操作：回忆上节课我们的学习，简单的说一下你认为这 是一对什么样的对父子。“这对了不起的父与子”赏析词句、品评父子操作： 1理解“这对了不起的父与子”包含了几层意 思？一是父亲了不起，再是儿子了不起。2画出文章当中能够表现父子了不起的词句 （描写父 子语言的句子和描写父亲外貌和动作的句子），细细品读， 写下感受，看看他们了不起在什么地方。3指名读自己画出的句子或段落，说出理由，然后 有感情的去朗读它。“30 万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的 伤害”“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学 楼，已变成废墟。”“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这些客观的环境，给这位父亲的
5、救援带来的极大地 困难和危险，然而他又是怎样做的呢？当其他的父母哭喊着 离开的时候，这位父亲又是怎样做的呢？“他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，再 没人来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪， 到处都是血迹。”锲而不舍、百折不回的父爱的力量，终于掘开层层 废墟，看到了希望。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话既是父亲挖掘下去的动力，又是儿子同死神 搏斗，最终生还的信念。因为这位了不起的父亲的真诚的承 诺，才有了儿子的：不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟 我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”可以看出儿子是从父亲那里学会了爱！爱父亲！爱 别人！角色转换、感悟真情 闭上眼睛想一想自己如果出在当时的情景当中，你会 怎样做？可以把自己想象成各种角色（父亲、儿子、警 察、），来体会当时他们不同的心情。然后，以小组为 单位编排课本剧，要注意不同人的语气、语速和动作。深情、齐读课文，体会父子的了不起。作业：1 写一篇对文中父亲的人物赏析。提示：可以通过对 文章当中，描写人物外貌、语言及动作的描写来进行分析， 还可以把这位父亲与其他父母不同的表现加以对比进行赏析。2 想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么 呢？把你想到的写下来。
