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1、中学教育心理学考试试题精选第八章 学习方略一、单选题1.学习方略中的认知方略可分为复述方略、精细加工方略和（ )。A筹划方略 B组织方略 C调节方略监视方略 2学生对自己认知过程的认知方略称为学习的( )。.认知方略 B.元认知方略 C.资源管理方略D.记忆方略3筹划安排每天自习时间表,属于学习方略的（ )。.组织方略 B.认知方略C精细加工方略 D.资源管理方略A位置记忆法 核心词法 C.缩简法D视觉想像1.学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、故意识地制定有关学习过程的方案，称为( )。A学习筹划 B.学习方略C学习措施 学习规律1.对学生学习方略训练的措施有多种，其中重要用于协助成绩差
2、的学生阅读领略，由教师和一小组学生一起进行的措施是( ）。A完形训练模式B.合伙学习模式 C交互式教学模式D指引教学模式12下列有关学习方略的说法，不对的的一项是()。A.但凡有助于提高学习效果和效率的程序、规则、措施、技巧及调控方式均属于学习方略学习方略等于具体的学习措施;是学习措施的集合体C.学习方略不能与具体的学习措施截然分开,要借助具体的学习措施体现出来D.学习方略是调节如何学习、如何思考的高档认知能力，是会不会学的标志13充足运用学生头脑中生动而鲜明的形象来协助记忆，这是使用()。A.组织方略 B精细加工方略 C元认知方略D复述方略A.视觉 B听觉 C.嗅觉 触觉9在学习过程中,学习
3、者采用在主题句下画线的措施协助学习，这种学习方略属于()。A组织方略 B精细加工方略 C资源管理方略 .复述方略20.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的措施称为（ )。A.组织方略 复述方略C.筹划方略 D调节方略2建立学习时间表属于学习方略中的( )。A.认知方略 精细加工方略C元认知方略资源管理方略.22.如下哪种学习方略属于精细加工方略?( )A谐音联想法 .分散复习 C.多种感官参与D.画出系统构造图3层次构造图和流程图都可以演变成( )。一览表 B.双向表C.模型图 网络关系图二、填空题1_是个体有关自己或她人的结识活动、
4、过程成果以及与之有关的知识，是有效完毕任务所需的技能、方略及其来源的意识。2.元认知涉及元认知知识、_和_等三个方面。 3.元认知方略涉及_、_和_。元认知是对认知的_。原认知方略可分为：筹划方略、监视方略和调节方略。5学习方略是指在学习过程中用以提高学习和记忆_的一切活动。_是对知识的最佳复习。7.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用_识记。_是指没有预定目的、不需要通过努力的识记。19._是阅读和听讲时常用的二种精细加工方略,教师应注意讲慢一点、反复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。0元认知方略涉及筹划方略、_方略和调节方略
5、。三、简答题1.学习方略的特点有哪些?2简述学习方略的类型。3简述学习方略训练的原则和措施。4.在学习时间管理中如何高效运用最佳时间? .组织方略的常用措施有哪些?6.简述资源管理的种类。简述复述方略的措施。四、论述题1谈谈如何运用指引教学模式训练学生的认知方略。.什么是复述方略?试论述常用的复述方略。3.论述学习方略训练的原则和措施。.李教师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：她授课不可谓不透、不明、不用功(有时候甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满觉得会获得较大的收获与提高,可最后成果却不尽如人意，付出和收获相去甚远。针对这种现象,结合有关理
6、论谈谈李教师应当如何变化这种状况。论述不同的学习方略训练措施。参照答案一、单选题1.B2.B 3. 4A .B 6.A 7A8A 91 0. 1C 1 2.B 1 3. 1A 5B1 6A 7B 8.A 1 9D20B 21D2.A2B（）元认知方略：筹划方略;监视方略;调节方略。(）资源管理方略:学习时间管理方略；学习环境管理方略；学习努力和心境管理方略；学习工具的运用方略；社会性人力资源的运用方略。3.(1)学习方略训练的原则主体性原则;内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控;个人自我效能感。（2)学习方略训练的措施指引教学模式;程序化训练模式;完形训练模式；交互式教学模式;合伙学
7、习模式。 一览表;双向表。()学习时间管理:统筹安排学习时间;高效运用最佳时间;灵活运用零散时间。(2）学习环境的设立。(3)学习努力和心境管理。(4)学习工具的运用。()社会性人力资源的运用。7(1)运用随意识记和故意识记;(2)排除互相干扰；(3)整体识记和分段识记;(4)多种感官参与；(5)复习形式多样化;(6)画线。四、论述题1（1）简述指引教学模式；(2)简述认知方略；(3)进一步论述运用教学模式训练学生认知方略。（)画线。(一）学习方略训练的原则：(1)主体性原则；(2)内化性原则;()特定性原则；（4)生成性原则；(5）有效的监控；(6）个人自我效能感。(二）学习方略训练的措施：
8、(1)指引教学模式;()程序化训练模式；(3)完形训练模式；(2)程序化训练模式：将活动的基本技能分解成若干有条理的小环节,在其合适的范畴内，作为固定程序,规定活动主体按此进行活动,并通过反复练习使之达到自动化的限度。(3)完形训练模式：在直接解说方略之后，提供不同限度的完整性材料促使学生练习方略的某一种成分或环节，然后，逐渐减少完整性限度，直至完全由学生自己完毕所有成分或环节。（4)交互式教学模式:这种措施重要是用来协助成绩差的学生阅读领略，它是由教师和一小组学生(大概六人)进行的。旨在教学生这样四种方略:一、总结,总结段落内容；二、提问,提与要点有关的问题；三、析疑，明确材料中的难点；四、预测,预测下文会浮现什么。(5)合伙学习模式：在这种学习中,两个学生一组,一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一种学生主讲时,另一种学生听着,纠正错误和漏掉，然后两个学生彼此转换角色,直到学完所有材料为止。
