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1、小学语文第二册教学计划 教材分析：（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方法组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，愉快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们全部有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵全部比较宽泛，避免了教材内容的不足。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表现从整体上提升语文素养。每组包含课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各部分相互联络，组成一个有机的整体。识字课形式多样，包含四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语
2、等多个形式。xx文共3四篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包含四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生掌握学习方法，关键是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优异段篇；口语交际和专题联络，在双向交流中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得尤其是课外所得的舞台。八组教材以后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，继续实施认写分开、多认少写的标准。全册要求认识550个常见字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。另外，在语文园地里也安排了少许要求
3、认识的字。（二）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分表现整合。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更含有时代感，更贴近儿童生活。4、改进展现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、表现语文和生活的紧密结合。教学目标：1认识550个常见字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐步在口头或书面利用；最关键的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，
4、学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多激励。3学习用通常话正确、流利、有感情地朗诵课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于和人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4学习默读。许可有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。6加强在生活中学语文的引导、交流和展示。教学方法：1、了解教材xx意图，以组为单位整体设计教学。2、提倡合作学习。采取多个方法设计教学活动，加强同学间的交流和合作。3、重引导发觉，激励探究学习。4、提倡学生利用记忆规律，发觉新和旧的联络，发觉识字方法。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法认识汉字。激励学生在生活中识字，激励学生观察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读结果展示的机会，使学生相互学习、相互促进，不停产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当初、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。教学进度：（略）
