《网络虚拟现实技术》教学设计

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1、网络虚拟现实技术教学设计网络虚拟现实技术教学设计一、授课课题： 3.4.2 网络虚拟现实技术二、适合年级：高中二年级三、教材分析： 本节是普通高中课程标准实验教科书“信息技术 （选 修 3 ）”网络技术应用（广东教育出版社出版，广东 基础教育课程资源研究开发中心编著） 第三章因特网的应 用第 3 节因特网多媒体技术 3.4.2 网络虚拟现实技术的内 容。教材内容包括： 1、简单介绍了网络虚拟现实技术的 基本概念（只用了 4行约 120 个文字）。 2、简单介绍了 VRML虚拟现实建模语言和全景环视技术这两种虚拟现实 技术的相关知识。 3、设置了“实践”栏目，提供了网上 故宫博物馆、国际空间站两

2、个资源。四、学情分析： 本课题的教学对象是具有一定信息技术基础的高中 二年级学生，高中二年级的学生经过前面信息技术必修 课程的学习，能够熟悉对 Windows 操作系统进行操作， 掌握了利用网络信息检索的方法，能熟练地使用搜索引 擎，能正确及合法下载网络中的信息，并掌握了文本和 表格信息的加工与表达的基本操作方法。对于本课程的 学习，因为在现实生活中，少部分学生玩过3D游戏，或 在游乐场看过 3D 电影，但比较少接触到其它领域的虚拟 现实技术的实际例子，也比较难接触到更深层次的虚拟 现实技术系统。五、教学目标：1 、知识与技能目标：(1) 让学生了解虚拟现实技术的基本概念、特点及 应用。( 2

3、 )让学生学会根据信息需求，选择适当的工具和 方法，制作简单的虚拟全景环视图。(3)让学生初步了解并感受虚拟现实建模语言VRML( 4)让学生初步了解及体会网络虚拟现实技术在跨 时空、跨文化交流中的优势。2 、过程与方法目标：( 1)通过网络资源体验案例，让学生体会、感受虚 拟现实技术。( 2)通过网络资源获取所需的虚拟现实技术基本知 识，让学生了解虚拟现实技术的概念、特点及应用。( 3)在制作简单虚拟全景环视图时，让学生体会选 择恰当的工具和方法对信息进行组织和表达，并通过技 术手段的实施呈现效果。3 、情感态度与价值观目标：1)通过网络资源体验案例，培养学生正确、合法利用网络资源的良好的信

4、息意识和行为习惯（2）通过虚拟现实技术基本知识的学习，使学生领 会比较、分析、归纳的思维方法，并迁移到今后的学习 中。（3）通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、 进取的品质。（4）通过本课的学习，使学生关注虚拟现实技术对 生活、学习带来的影响，激发学生对这些新兴技术的求 知欲和创新感，并迁移到今后的生活、学习中。六、教学重点与难点：1 、教学重点：虚拟现实技术的概念、特点2 、教学难点：（1）学生体会虚拟现实技术在跨时空、跨文化交流 中的优势（2）培养学生对新兴技术的创新意识七、教学策略： 本课参照普通高中信息技术新课标的理念，主要采 用了突出学生的“学”为主体，教师的“导”为辅助， 学

5、生体验探究为主线，以重点提高学生的信息素养和综 合能力。在教师的激励引导下，学生积极主动地进行体 验探究、自主学习、协作学习、交流互动来实现教学目 标。教学评价策略则利用在线自评、互评及教师点评形 式进行多元评价，从学习过程到学习成果展开，促进学 生反思。八、教学环境：多媒体网络教室、校园网络、 I 九、教学资源： 学生教材：普通高中课程标准实验教科书 信息技术（选修 3）网络技术应用，广东省基础教育课程资源研 究开发中心信息技术教材编写组编著。教学资源网站：设置了教学目标、体验探究、交流 互动、拓展延伸、 Blog 五个子项目。十、课时安排：时 （40 分钟）开始十一、教学流程设计：创设情境

6、、导入课程明确目标、学法指导体验探究、建构知识分组讨论、交流互动结束总结提高、拓展延伸自评、互评、教师点评十二、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入课程（ 2 分钟）播放视频：1 、墨西哥手术患者观看虚拟实境减轻手术痛楚2 、虚拟现实例子 VRP可撕裂布料模拟3、请个别学生讲出你知道的虚拟现实例子 学生听讲述，观看视频 使学生产生精神上的共鸣，以激发学生的兴趣。知识铺垫教学环节教师活动学生活动设计意图明确目标学法指导（ 2 分钟） 教师打开教学资源网站，利用“教学广播”控制统一讲 解，指导学生通过教学资源网进行学习。提示：在网上收集信息时注意三个要求：1、注意信息筛选：要有选

7、择地应用网上信息，不能全文照搬。2、注意信息道德：所有资料的引用必须注明来源。3、注意信息保存：要按要求统一保存到指定的文件夹中。 学生听教师讲述，明确目标和学法避免学生无目的的“乱撞”，更好地围绕本课的教 学目标进行学习。体验探究建构知识（25 分钟 ） 教师提示学生打开教学资源网站进行下面的体验探究： 体验一：利用网络浏览虚拟现实技术的例子 体验二：虚拟现实技术的概念、特点及应用 体验三：全景环视技术体验四：VRML虚拟现实建模语言体验一：利用网络浏览虚拟现实技术的例子参考教学资源网站提供的网址浏览并按要求完成 （要 求：至少看两个例子，然后在线完成相应题目并提交） 。感悟一：1 、我在

8、网站上（网址是： ）看了 ，想到的是 。 2、我在网站上（网址是： ）看了 ，想到的是 。让学生利用网络资源体会、感受虚拟现实技术的实际例 子 体验二：虚拟现实技术的概念、特点及应用 参考教学资源网站及其它网站初步了解虚拟现实技 术的概念、应用及特点，然后在线完成相应题目并提交。 感悟二：1 、什么是虚拟现实技术？ 2 、虚拟现实技术有什么 特点？ 3、虚拟现实技术应用于那些方面？ 利用网络资源，让学生比较、分析、归纳 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （接上） 体验探究 建构知识 1、教师巡视查看学生学习的过程，并了解掌握学生的即时情况。2 、教师以指导者的身份对个别学生的问题进行单独

9、 交流、指导。 3、教师调控课堂气氛，并对一些有代表性 的问题或有借鉴性的操作加以口头讲述、点评。 教师：在因特网上我们还可以利用虚拟现实建模语言来 实现虚拟现实。教师协调分组体验三：全景环视技术（教学资源网提供具体操作步骤给学生参考） 感悟三：浏览“度假啦”网站资源（ http:/ ）感受全景环视技术感悟四：制作 简单虚拟全景图 （利用教师提供的学校图片） 制作工具： UleadCOOL360各制作的全景图 EXE格式导出并上传到 FTP。填写在线教学评价 14 项（自评）。 选择工具及方法制作虚拟全景图 体验四：VRML虚拟现实建模语言（学生以 2-3 人为小组共用一台电脑进行体验）感悟五

10、：利用教学资源网站下载并安装VRML感悟六：利用网络浏览“国际空间站”（ http:/ VRML让学生体会感受VRML的魅力分组讨论交流互动（ 9 分钟）教师提示：各小组任选一问题进行研究讨论，最后由小 组长汇总（学生以 3-4 人为小组共用两台电脑，利用网络资源进 行搜索、整理，并在小组内讨论、交流） 各小组任选一问题进行讨论交流，最后由小组长汇总并以小组名为文件名将答案上交到FTP （选择适当的工具软件，如 Word、PowerPoint 、记事本等）。1 、网络虚拟现实技术对网络教育带来什么好处？提 示：（ 1）弥补远程教学条件的不足。（2）避免真实实验或操作所带来的各种危险。（3）彻底

11、打破空间、时间的限制。2 、网络虚拟现实技术与三维（3D）或4D动画有什么区别？让学生针对教育方面再体会网络虚拟现实技术的应用 通过比较、分析，区分 虚拟现实技术、三维动画技术教学环节教师活动 学生活动设计意图（接上）分组讨论交流互动激励小组代表小组代表发言阐述，交流共享填写在线教学评价 512 项（互评）。交流共享知识小结拓展延伸（ 2 分钟）教师：虚拟现实技术其实已经应用于很多领域，通过本 课程的学习，我们要理解虚拟现实技术的概念，认识虚 拟现实技术的特点，在今后更多地关注这些热点技术。 课后围绕下面三个主题进一步探究和交流。1、虚拟现实技术在手机中的应用前景2、NetworkVRWeb3

12、D新技术、网络虚拟现实技术发展中存在的问题思考、反馈充分利用Blog、QQ群等在不同的场所，与不同的人员（家庭成员、同学、朋友、老师、网友等） 进行探究和交 流。巩固提升 知识延伸，促使学生将知识内化的同时，进行外化的能 力迁移，同时培养学生正确、合法利用信息的意识。 十三、教学反思：1 、对教学重难点问题的处理：因为教材中的内容只 是很简单地介绍了网络虚拟现实技术的基本知识，而且 只提供了网上故宫博物馆、国际空间站两个资源。所以 在教学中利用教学资源网站提供了几个有代表性的虚拟 现实技术实例让学生感受体会，并让学生利用网络资源 更好地了解虚拟现实技术的概念、特点，较好地突破了 教学的重点和难

13、点，使学生关注虚拟现实技术对生活、 学习带来的影响，激发学生对这些新兴技术的求知欲和 创新意识，并使学生体会到虚拟现实技术在跨时空、跨 文化交流中的优势，从而迁移到今后的生活、学习中。2 、本课围绕虚拟现实技术的概念、应用及特点展开 教学，采用实例引导、体验探究、交流互动等形式，设 计了六大感悟性的活动，力求使整个教学过程体现以学 生的“学”为主，教师的“导”为引线的新课标理念， 注重学生的参与，培养学生科学地探究和建构自己的知 识与事实。 3、本设计针对我校学生，而且学生在已有的 信息技术基础上对于网络资源的采集、处理是比较熟练 的，所以设计的四个体验及两个交流互动的内容他们都 能比较快地完成。