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1、第四课水上的歌(三课时)教学内容：1 聆听：划龙船、水上音乐|船歌2 歌曲：小螺号、让我们荡起双桨教学目标：聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 欣赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。 唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。 作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教学重难点：1.能准确歌唱本课中的两首歌曲。2.能准确掌握本课中的装饰音波音和上滑音。课时安排：三课时 第一课时
2、教学过程：一、组织教学师生问候。二、歌曲：小螺号 情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。 欣赏范唱。设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的？ 学唱歌曲：（）曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句小节，因此这小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。（）在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准？最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。同样在四句小节能完整地唱好的基础后，再加上波
3、音记号，讲解波音记号的唱法。（）填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4表演歌曲。表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人（独唱、领唱）要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。三、音乐知识：上滑音、波音记号上滑音记号记于音符右方（如）表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。波音记号记于音符上方如唱作。以上两音乐知识结合歌曲小螺号教学中穿插进行。四、聆听划龙船民间风格导入。设问：农历五月初五是什么节？（端午节）在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗？这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人？（屈原）讨论：赛龙船时，船上这
4、么多人怎样才能划得动作一致、整齐？我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一？口令；演唱号子（教师范唱划龙船）初听划龙船。设问：这首歌的演唱形式有什么特征？讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱？（许多人唱同一曲调）请看教材上的图解。划龙船是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。复听划龙船。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，
5、评委打分。（评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。）评委点评，宣布评比结果。分组设计自选（自定）劳动项目，编创节奏及号子。展示表演，评委点评亮分。小结：中国民间“水上的歌”。声乐演唱形式介绍齐唱图解：（）几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。（）图形谱。表示同一曲调。问题研究：比较研究。（）齐唱与独唱有什么相同，有什么不同？（）齐唱与合唱有什么相同，有什么不同？ 第二课时教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。二、聆听水上音乐作品创作背景介绍导入。（）设问：世纪早期大致年份是哪一段？（）创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏
6、乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受？请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面？板书主题音乐曲调（将改为）跟琴哼唱谱例。（放慢速度其效果是一样的。）欣赏乐曲第一部分的音乐。设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称？用乐器演奏的姿势来表示。聆听全曲。设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分？三、复习前面所学歌曲。四、创作歌曲的练习完成二首短曲的曲调填充创作。从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分
7、析。根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱修改试唱。第三课时教学过程： 一、组织教学：听曲入室，师生问候。 二、聆听船歌音乐形象导入：听乐曲引子部分。设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？揭题：介绍船歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁（详见教材分析）。欣赏管弦乐船歌。设问：你有没有好像坐在船上的感觉？为什么？唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。复听管弦乐船歌，身体可随音乐
8、的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱船歌。（主要介绍一下二重唱的演唱形式。）二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。三、歌曲：让我们荡起双桨时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。聆听让我们荡起双桨范唱。设问：你听过这首歌吗？你能哼唱吗？简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾获少儿歌曲一等奖等。再次聆听歌曲。要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个
9、较深刻的印象。学唱曲调：往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。（）用拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。（）学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。（）注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。（）二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。学唱歌曲：（）在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。（）课堂上重点唱好第一段歌词。（）边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。（）深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。
