《人教版七年级语文上册1-4《观沧海》课件(共18张P.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册1-4《观沧海》课件(共18张P.（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、曹操（155-220）治抱负，并反映了汉末人民 的苦难生活。曹操字孟德，沛国谯 qido县人（今安徽省亳b6 县）。东汉末年的政治家、 军事家和诗人。与曹丕、曹 赭厶球曹”口他善驀歌，谆步出夏 门行等篇。他的诗歌散文 清峻整洁，气魄雄伟，慷慨 悲凉，篇中抒发了自己的政美景 背景:云207年，曹 部。五月誓师窕滓大军九割二茁七月出卢龙 塞，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他爲澹澹山岛竦秋风萧瑟，洪波涌起。跃马扬鞭，登山翌海。站在高辜的碣石史上,面对洪波涌起仝首壮丽的诗塚垢哄j旷詩擊史激起 心人要濟翩厂；“日月之行，若出其中里。益日月之行,若出其中；.星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。自由朗
2、读，想一想:1、全诗以哪个字展开的?2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的, 哪些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗以哪个字展开的?全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，描写诗人所见所闻。这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？1层（开头两句）：交代观海的地点2层（38句）：描写海水与山岛。（实景）3层（912句）：表现大海吞（想象） 吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加.以临碣的着奮叽沧海。|与诗的内容无美：欢行登上碣石山，来观赏大海。这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，写登山所见。“观”字统领全 篇。诗人登上碣 石
3、山顶9居咼临 海，视野开阔， 上海的壮阔景象 尽收眼底。他是 运用怎样的内 容和角度来描 写景色的呢？多,山岛竦峙总轟海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边.海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态， 相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。再写草木，仍是静态，次写洪波，又回 到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气 象。写山岛草木，充满了欣欣向荣的景象.日月之行，若出其中务星汉灿烂，若出其里。好象诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日. 月.星辰的气概.是虚景，从两个“若”字 可以看出，主要描写了太
4、阳、月亮.星辰银 河都好像从海里升起又落入海里，这些运行 都离不开大海的怀抱，借助想像来变现大海 吞吐日月星辰的壮观景象，是一种极其开阔 博大的意境。幸甚至哉，歌以咏志。真是幸运，可以用歌唱来表达自己的豪情壮志。这两句是诗的附文，为合乐而 加，它是曹操乐府诗集步出厦门 行中每一章的最后一句，跟诗的 内容没有关系。关于汉乐府诗乐府原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名 称.后来演化为诗体名称原是可以配乐歌唱 的诗歌，指汉时乐府机关所采制的诗歌这些 诗原本在民间流传经由乐府保存下来步汉人 叫做“歌诗,魏晋时始称“乐府”或解汉乐 府”,后世文人仿此形式所作的诗亦称乐 府诗”日月之行，若出其中;星汉灿烂，
5、若出其里。诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐EK月、星 辰的气概。这是写诗人的主观感受（想象）。诗人描写 实景描写实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者 热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更 加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写 是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望, 以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象 来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。观沧海曹操烬二皿水何澹澹,动树木丛生,以观沧海。言事点题 地点、俯视登山望海的勃勃英姿山岛竦峙_）第一眼观海全景，大处落笔静 实百草丰茂。气势苍茫浑然，辽阔威严 一片欣欣向荣的景象秋风萧瑟,日月之行,星汉灿烂,幸甚至哉,洪波涌起占（听）转入动态，波澜壮阔显示大海惊人力量，宏伟气象 若出其中恚上想）诗的高潮，奇特的想象、夸弓 大海吞吐日月，星辰的气概 若岀其里写志借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟歌以咏志。乐府诗合乐时的附文观沧海赏析全诗中间十句写景，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔 的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的 胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
