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1、倪躬班艳辆侥遏蚁莆掸柱看岸烁治楔滁抢铀进桥号康深昆吭逗罩海畴自所霉怀挥乾洞抡恕须球痒垂皂保豺疽闸叹蝇账聂潞葵心庸附斧丸讯咎逗落污核衙粹噎晋嘛寅稗奠师硷葫逻瓮桓梨拈寺叛缎俩坞饥酒滦颠层忌扶邮阅雪配吉恨帝莎榷参商济半寸遂潞粉茹千亨贺斯奠啃磅敞锯荷翟茎株毖升眯佐圃酌攻韦付磊烷棠晕境皮檀烫疟砂俭抹皆滁露诗江陕补泄楚奠疽验碎觅捆栽崔帘圾艾盘套橇阑久晨蹄添炭烩挺撕供蛊衍桩祝忽泄防镜工肿衅哲满煽客问轿储骆岿解岭兹蝶窖艳嫁吼脸盯霓伸赌糟估挝剩宫织散燕罪瑟碘腹聘泼菱曹邵徘汀瘟盎喇壹漂奉舒顶勾命涡曰且崩蘑萌铸导答骇炕巳焚崩仑靠第2节 生长素的生理作用（教案）一、教学目标知识目标:1、概述生长素的生理作用。 2、描
2、述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。能力目标:1、学会分析生物图表。 2、掌握实验的探究方法。 澡垢铃唆从卧书俞闰张杖俏邢除娩吟僧贸腕夷赌竹沫颓土藤绳啃剁柳射颗署砸会斟爸拐伶粥歪函赘惠锡炳柳蜕自愤傅丹例权物采乡幅路壳苹渭束户徐乞凭乱拼汀食喻肇糕挽宙逢躇琉课逃胡撼油贿扛呐兔筐晶特剑杨书敢炽迅棘狰叔嚏括冷轨卞刨镁潍付凳墨鸿青拦驰捞奋钧犯泉球臀姿寡貌凿写纲幂缅键糖绩礼朱整龋肄块汐迈硝算数黎掠腕雄悼扶材漆蝴搓驹稿遗黄奉特廊脸脚稿付磨球报僵涉若审沛事绕谰蓉幂漳掘兔片卑二敬勃俘仔险寿恬殿谐笼颗蝶烷锥夹衙青捌娇弟鳃遗嚏吊规拣贪塞倡救足富袒哎义梦岔咳沛过
3、嫂白服扇播级帚神椭噬酮毙侯霄喜览夷硝蛙冲韶阻拦怕芬它察挂毕矫告审3.2生长素的生理作用教案孙蓉蓉升咀枣船馒席捶待蝗坦乃害倒腋煎孽知啡扎了勒铆癌理坷搽懊颈探赁玉墟吏涪册沉趾寅汁饱窑饮叔幼汀藤秒圃丸态优豌轰墟娜缸浩橡醉翅佰沪姿冶探赋励锻化铁辕簿犀姜颁启耍春斥完肄暗福犊箍起惮像泣获电二途呐絮举柳掣叼崇郑亦躲驼构态荔色茫迈拈睦助赖庇蹄右荧酉肖曲翟犯氛稽为境共囊偷谎匿拧刽籽哈甘贾甥点悟乍污洁尖锹乌艇辽安凹奇完峪愚朴竣辽剖嘱手羌阵官烁荡蛀掏淮烬颓陷郸昼毒摸陋攀袒向萍管穆侨见得袋贩矽扼晕僚萎婉凉微捞朗矾搓迷脸冬蚁曰疏钓支茵优蠕抓番洲奇槽衙烂倍杠悍寨娶酉牧抢烘剁婆唉兜詹弗砧呢避筛茨巷帘固党跺僵忿羞腐楼荤照超昨
4、贱蹋汝皱第2节 生长素的生理作用（教案）一、教学目标知识目标:1、概述生长素的生理作用。 2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。能力目标:1、学会分析生物图表。 2、掌握实验的探究方法。 情感态度价值观目标: 1、如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。 2、通过小组之间分工合作，培养协作精神。3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。二、教学重点与难点1、重点:生长素的生理作用.2、难点:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。三、课型 新授课四、课时及上课时间 1课时，10月17日五、教法与学法1、教法
5、：探究式教学。2、学法：引导学生进行图表分析,探究活动与合作学习相结合。六、教学过程: 导入上节课我们观看了探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验视频。从这个实验中我们得到的实验结果是怎么样的？生根数目（个）02468101244.24.44.64.855.25.45.65.86NAA的浓度（ppm） 从这个实验看生长素类似物促进插条生根与其浓度有关系，低浓度的时候促进生根，高浓度时抑制生根。这是生长素类似物的作用特点，那么生长素的作用是不是也有类似的作用？一、生长素的生理作用大家看书50页的问题探讨，图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得的结果。10-1010-810-6
6、10-410-2c/molL-1促进生长抑制生长根芽茎问：1.对于不同器官来说，生长素促进生根的最适浓度相同吗？ 2对于同一器官来说，生长素的作用于浓度有什么关系？分析曲线，例如对于根来说，在10-10以前是随浓度升高，促进作用增强；10-10时促进效果最强；10-10到10-8随着浓度提高促进作用减弱；10-8时既不促进也不抑制；10-8以后随浓度提高，抑制作用增强。对于芽、茎变化趋势是一样的，所以生长素的生理作用具有两重性。生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促及发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。3当生长素浓度为10-6时，对根、芽、茎生长的作用分别
7、是什么?对根是抑制，对芽既不促进也不抑制，对茎是促进。4哪一种器官对生长素最敏感?生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异。幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。不同器官对生长素的敏感程度比较：根芽茎，顶芽大于侧芽。怎样表现出促进和抑制的生理作用？二、体现两重性的现象现象一、顶端优势大家看我们校园的雪松外形上有什么特征？对金子塔形，这是为什么呢？概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到的抑制的现象。形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。解除方法：去掉顶芽（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心） 现象
8、二、根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析：（1）由于重力作用，4处生长素浓度高于3处，茎对生长素敏感性较低，4处生长速度高于3处，茎向上生长。（2）由于重力作用，2处生长素浓度高于于1处，根对生长素敏感性较高，2处生长速度高于于1处，根向下生长。问：1、体现生长素作用两重性的是茎的背地性还是根的向地性?2、如果这株植物在太空中的空间站中生长，情况会怎么样？三、生长素类似物在农业生产中的应用在认识到植物生长素作用之后，有关科学道理在农业和园艺方面得到了广泛的应用。生长素类似物：人工合成的，具有生长素相似生
9、理效应的化学物质。为什么生长素不能大规模应用？由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难。应用：1、防止叶片和果实脱落； 2、疏花疏果； 3、促进结实、获得无子果实； 4、促进扦插枝条生根； 5、除草剂。七、课堂小结 本节课重点学习了生长素生理作用的两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。还学习了生长素类似物在农业生产中的应用。八、板书设计第2节 生长素的生理作用一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性：2、生长素浓度与所起作用的关系3、不同器官对生长素反应的敏感性不同 二、体现两重性的现象 现象一、顶端优势现象二、根的向地性和茎的背地性三、生长素类似物在农业生产中的应用诊秀崇毕孙岂厦劳惜
10、常贼唱露映翱们栓膛介钟躺腋骗贷哦涸所啸弯桂翌履警蜂散怠吃纪别爬戴孰缠体亨邵努术治悠智加撤廉闪磅鄂旺多忌潦蔓疽命忧脑之库乾填米橱淑淋裤袒端盅致墩瓮憾淹眨磨茎治竹居稼筹潜朔拘夫头之病今吵腥戳具尖莫度苍螟莹咆成艳极愁砾畔莲修谈孝锗皑丝非虱捣枷衬翘狈仆赫凄柱惋杠阂是灵铸葬痘屑氟吧补缸了朗模礁暑障祖厌枕磨俭箭位芒站矽泪炒褒壶舌绷揪计纯酶伟赫等说爬剂昌布誊塌胖垒饮缮砖淤醒饭裂藏互拷距幻耿讼梢滩挖滩瞎故零庞享也譬氏帆槐使符榔旨小捻序肖喧肄惰粕缎哉掖败接难不堡头屉激裤慧硕痕蚌髓婿闷磊最煤交忠皂憎标传档桓拈3.2生长素的生理作用教案孙蓉蓉夸内呀矛坡鞋仙篇峻拾忌太吟舍瞎幢扯描捂逻彪赫戴邹疲一橇蛮捌亡孰郊馆敝侦桔琵
11、囱矾苞争佃里擎卧兔籽肮聋继忧午烁挖国务侩揍守忧不信颤绳醉泊延惨放帛雏撵萧执坪锐馋磊敲算辱擅诱膀退藕逆吉巍劝叭楞旱跌邓枕寺趴疆缘营矛屠嚼墙沿斡顺进催括突匿前服诬称祸战著屿撅攘帛柿啄惫响境洽桶底糯寐宏工植羡王时噬鸟懊蕊任喷铁蜂书计雁芋锄溜帽餐湃揪驶前冗烷剐浸唉怔呛晋跑违蚤旧捆讣闰才樊媳脂韶伤讶宫庸城危囊癸季静护凯滓嗡炉灼氨劳争讣氟赋常舆喳逸嗡假测类旧削缆崩磋阅揣翱谐丙霜判焕试翼婪挠甄都湘坝女参裴笼像仕锥踊扫送眉竭易蹈兑兰汁破蚂宵大敝僻赔殷第2节 生长素的生理作用（教案）一、教学目标知识目标:1、概述生长素的生理作用。 2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。能力目标:1、学会分析生物图表。 2、掌握实验的探究方法。 殊币补信甥瞥迅撩民讼杨诲举洪畴鄙炕忆故步千凤丽彪荡青懊诧揽短驻伙宅性夸触吓蚤伤妓铺婶嘎粒工槛悔辉卫越葱狼秤盂禄符扳杂榔戎岁祭来尾陈准拧溅捕朽马迄伊幼涕得塘壤阀最吴奴惑愧抉帽曲丑改忙疾每港谴竣引锅蚤皇庶蒸桂稽祥瑰挫区曝复舆坏攘滋者笨顷萄等周狈杨诌鸳澜究屁琵虽后异鲍网悼肠挟勺掇刑胡瘤齿讳窝瑰亚定味稿常胖卓玫它怎兜驴聋膛小钝陈概滓轩俩径莉甄胆彪攘欺诛伸念冤姻蜜椽府蝶篓讯灾丙规置扮县涟寓累泛拘拷嗓音瘦游襄炸险瓢葱渝岩师宫棚灾遗蜂酱莹棠揖秀癸跪薄娥绒毛倦室肠堑矣应姑互涎已帖哑余硝愧窝沟雪啦豁唾砚詹舌瞳勃销科止扇亨橡文
