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1、劳动最光荣欣赏课教学设计（精选9篇） 劳动最光荣欣赏课教学设计1（1500字）第五课：劳动最光荣、森吉德玛共两课时第一课时授课时间：月 日课型：新授课教学内容：歌曲；声乐练习教学重点：歌曲教学目的：通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室，律动。2、唱师生问好歌。二、声乐练习要求：吐字咬字清楚三、新歌学习1、简介：此曲是电影美术片小猫钓鱼的插曲。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣颇为浓郁。2、教师范唱3、教唱过程中采用听唱法进行教学。鼓励学生辨认歌曲中的重复与变化，注意培养学生的听觉感受能力和听觉记忆能力，完美地唱好歌
2、曲，为培养学生的识谱能力，采用先唱歌词，再学歌谱的方法。4、歌曲的难点是跨小结切分节奏。克服的方法有：学生聆听教师范唱，然后模唱。跟随教师的琴声轻声演唱。在律动动作中进行演唱。引导学生创编表演动作，边唱歌边表演。，也可以引导学生遍配打击乐伴奏。教后札记：小结：第二课时授课时间： 月 日教学内容：欣赏森吉德玛；节奏填空练习课型：综合课教学目的：1、通过欣赏音乐，感受速度的变化在音乐表现中所起的作用。2、通过节奏填空练习，学习节奏创作的简单方法。教学重点：欣赏教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室，律动。2、常师生问好歌二、复习歌曲劳动最光荣三、节奏填空练习此练习是上学期排列节奏练习的深化，在鉴别
3、的基础上运用旋律连接的知识进行节奏写作，要求自然、流畅，松紧相间，前后平衡。节奏填空的正确顺序应是：敲记录敲修改敲到学生认为连贯、流畅为止。四、欣赏1、简介：“森吉德玛”是一位蒙古少女的名字，原是流传于内蒙古一带的一首鄂尔多斯民歌。作曲家贺绿汀于1945年将它用作音乐素材，写成这首管弦乐作品。音乐体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。2、初听：让学生感受辽阔的草原景象。3、主题音乐作视唱曲，并要求学生记忆第一、二乐段的旋律。4、复听时，要求学生能听辩两段音乐因速度不同而形成的不同音乐形象。5、复听第二遍时，要求学生讲出两段的旋律是相同的，还是不同？为什么相同的旋律产生
4、不同的音乐形象？教后札记：小结：劳动最光荣欣赏课教学设计2（1021字）活动目标：1.初步学唱歌曲劳动最光荣，唱准旋律，唱清楚歌词。2.通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。3.培养爱劳动的情感。活动准备：配套磁带、图谱活动过程：1.活动导入。（1）教师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。师：我发现我们的教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动？在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？2.学唱歌曲劳动最光荣。（1）欣赏歌曲，初步感知歌词。师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？（2）再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱
5、了些什么？（幼儿说出一句歌词，教师即出示相应的图片）（3）再次欣赏歌曲，按照歌词顺序给图片排队。师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句）（4）按节奏念歌词。师：这样放的顺序对吗？我们念一遍来检查一下（教师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。（5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。师：你们有没有地方觉得困难的地方？（教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏）（6）跟随教师学唱歌曲。师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（
6、演唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）（7）练唱歌曲。师：我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（教师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）3.边唱歌边表演。师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？教师和幼儿边唱歌边表演。劳动最光荣欣赏课教学设计3（3094字）活动目标1.情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备根据歌曲设计的图谱。男幼、
7、女幼、教师的头像标志。活动过程1.听一听，找一找根据范唱匹配图谱师(出示“劳动最光荣”的歌名)：认识这几个字吗?师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么?(教师再次演唱)师：你听到了什么?(教师根据幼儿的回答边演唱“_X，_X”，并出示相应的图谱)师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱)2.学一学，唱一唱引导
8、幼儿自主学唱歌曲师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(第二次演唱)师：你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱)师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)师：我听到一个富有弹性的声音，“_X，_X”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)师：如果没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱)3.试一试，合一合尝试合作演唱师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(教师演唱)师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句
9、的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“”图谱)师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣可以多次进行)师：今天的歌唱活动开心吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。活动反思1.歌曲具象，让幼儿“动心”幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”
10、的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。2.策略有效，让幼儿“开心”(1)教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。
11、在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听教师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱按照歌
12、词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。(3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但教师时常只架不拆，当幼儿达到一定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后，教师逐渐隐去图
13、谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。3.积极互动，让幼儿“舒心”“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”在实际的教学过程中，我们必须能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。“你听到了什么?”随机出示相应的图谱;“你最喜欢哪一句?”试着把它唱出来;“
14、哪句你觉得有困难?”“谁能帮助他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，教师注重互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有能力的孩子”，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点最终达到活动的最高点。在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循纲要所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。劳动最光荣欣赏课教学设计4（738字）活动目标培养幼儿热爱劳动的品质。使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。活动准备课件-歌曲劳动最光荣课件-图片：蜜蜂儿歌-劳动最光荣活动过程一、导入1.律动：手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音
