口技片段七年级语文教案

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1、口技片段七年级语文教案 ?口技一文，对口技表演者高超技艺的生动逼真地描写，结构层次清晰、有条不紊，极好地运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。教学时亦应抓住其结构和语言的特点进行教学。但上过，有一个镜头让我久久不能忘怀：师：文中屡次描述听众的反馈，这些描述有什么效果？生1：“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。表明宾客听得入神，被深深吸引，并感到称心，“默叹一词说明宾客还能意识到这是口技表演，虽已入神但还能自持。生2：“宾客意少舒，稍稍正坐。表现了宾客也随口技表演内容由紧张到松弛的渐变过程，也表明宾客逐渐难以自持。生3：“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。写宾客惊慌欲逃

2、的神态、动作，表明口技表演到达以假乱真的绝妙境界。生4：我认为宾客不是要逃跑，而是去救火。哗然我当时也懵了：是我看的资料不全吗？不权威吗？但在我的记忆中是翻译成的“几乎想争着逃跑呀！随即，我让学生展开讨论，自己却赶紧翻阅资料。但事实就是这样：?教师教学用书中译为“几乎都想争先恐后地逃跑，?文言文全解、?教材全解、?点拨等中都译为“几乎想抢先跑掉之类的，无一是译为去救火的。我暂不说明观点，让学生自己表决。结果各有理由：认为是逃跑的理由是：众多资料书中是这样的翻译，古汉语字典上的“走也是解释为“跑，逃跑。因为此时宾客已不能自持，所以在火灾面前表现出逃跑心理是合乎事实的。认为是救火的理由是：救火救人是发生火灾后宾客们应立即想到的，这是中华民族的传统美德。而且，文中的“奋袖出臂一词也说明宾客们准备大干一场。“走是解释为“跑，但不是“逃跑，而是跑去舀水，同时也说明了宾客们不能自持的境界。不用说，我赞成了救火的观点。因为我们的教学，不只是观赏文中壮观的场面，体会写作的精妙，更要培养学生做人素养。至于是否改变了原文本意，我想林嗣环在天之灵也不会过多指责吧。.