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1、美腿与丑腿教案教学目的:本着“以发展为本”的理念，设计如下教学目的1知识目的:把握作者的重要观点,并理解文章的论证过程。掌握并列式标题的写作特点。2.能力目的:培养学生自主学习、探究问题、延伸拓展的能力。培养学生交流讨论，合伙学习的能力。.德育目的：理解富兰克林的生平、成就及其伟大人格,理解文中所写的两种人的不同的生活态度,培养学生积极、乐观、向上的人生态度。教学:重点：把握作者的观点，学习文章的论证措施。教学难点:探究问题,延伸拓展的创新能力是本课的教学难点。教学措施:课前布置自主学习课文,课上交流讨论,并延展课堂内容，发展学生思维。教具准备:乐观与悲观测试资料学时安排:一学时。课前自主学习
2、的问题:1本文的中心论点是什么？(找出原句或用自己的话概括均可）2作者在本文中用了哪些论证措施？3作者的分析重点放在哪里？4作者写美腿与丑腿的作用是什么？“美腿与丑腿”此类并列式标题写作上有什么特点？教学内容与过程:一、导入新课有一段话，不知同窗们与否熟悉：“我们觉得下述真理是不言而喻的:人人生而平等，造物主赋予她们若干不可让与的权利,其中涉及生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利,人们才在她们中间建立政府，而政府的合法权利，则是经被统治者批准授予的。任何形式的政府一旦对这些目的的实现起破坏作用时,人民便有权予以更换或废除,以建立一种新的政府。新政府所根据的原则和组织其权利的方式，务
3、使人民觉得唯有这样才最有也许使她们获得安全和幸福。”(视现场状况而定，学生熟悉的话，第一句后来的内容可以不简介,师生互动起来即可)同窗们懂得这段话出自哪里吗？这是176年7月4日,美利坚合众国十三州议会一致通过的独立宣言中的一段话。自1776年以来，独立宣言认定的真理“人人生而平等”作为美国立国的基本原则，作为人们的信念和抱负，就始终在全世界为人传诵。宣言强调了个人的重要,强调了个人的自由、自主和社会尊严,因此人民在主张人权反对不民主、不公正的统治时,也都以此作为最有力的思想武器。而这个独立宣言的修订者之一就是出名的爱国者、印刷匠、科学家、发明家、作家、外交家、画家、哲学家本杰明富兰克林（10
4、6190年)，像她这样在各方面都显示出卓越才干的人是少见的。她可以说是美国第一位学者,第一位哲学家，也是第一位驻外(驻法国)大使。她发明了口琴、摇椅、远近两用眼镜、路灯、避雷针。她发现了墨西哥湾的海流。她最先绘制出暴风雨推移图。她最先解释清晰北极光。她是英语发音的最先改革者。她发现人们呼出的气体的有害性。她发现了感冒的因素。她还被称为近代牙科医术之父。她创立了美国的民主党。她创立了议员的近代选举法。等等,等等。她的可贵之处不仅在于有这样多的发现、发明和发明，更在于她对于自己的发明物历来不申请专利，也不借机牟利，她觉得四海之内皆兄弟，怎么可以对自己的兄弟收取使用的费用呢?因此伟人的伟大不仅在于她
5、们耀眼的业绩,更在于她们伟大的人格魅力。今天我们就来学习她的一篇说理散文美腿与丑腿(板书)，让我们一起走进富兰克林精神世界，共同感受她对人生深刻的洞察力。（此处的简介不适宜作照本宣科式的罗列，而应像讲相声小品同样,语速、语调要作些“艺术化”的解决，以突出重点,活跃氛围）二、朗读课文自学的基本上,再次熟悉课文,为背面的讨论铺垫。三、研读课文,讨论问题.本文的论点是什么？（用一句话概括)明确:作者在第一段即提出了本文的中心论点，一种人幸福与否重要取决于她对物、对人和对事的不同观点,是这些导致了她对人生的“苦”与“乐”的不同感受。(一句话概括：对物、对人和对事的不同观点导致苦乐两种不同的人生）2作者
6、是如何论证自己的观点的？明确:提出论点之后，作者紧接着在二、三两段采用举例论证和对比论证的措施向读者摆事实，讲道理。3第二段有中心句吗？没有。在第二段里，作者是从三个方面列举互为对比的事实来证明任何事物都存在着两面性，它们是并列关系，三个句号是外在标志。(“一种人无论处在什么地位，遭遇总是有顺利有不顺利”可以作第一种方面的四个并列事实的中心句。冒号和三个分号是外在标志)“地位”一词在现代汉语词典里的解释是:人或团队在社会关系中所处的位置：学术地位，国际地位,地位平等；（人或物)所占的地方。在第二段里该怎么解释呢?明确:从四个阐释性的句子看,此处的“地位”相称于自然环境或社会环境(生活环境）的意
7、思。也就是说此处的“地位”没有位置的高下和地方的大小的意思，它只表达“遭遇”的顺利或不顺利。5.第二、三两段之间是什么关系?明确:两者是论述和议论的关系。第二段是从三个方面列举事实,第三段是在摆事实的基本上讲道理，是分析,是说理文章的重心所在。没有第二段的论述,第三段的议论便失去依托；没有第三段的议论，第二段论述的事例的论证效果也便大大削弱。.在第三段里,作者是如何讲道理的？重点在哪里?明确:在上文所列举的三种情形之后,作者在第三段里对乐观的人和悲观的人加以对比分析。重点论证了悲观的人，具体分析了悲观产生的因素及其严重后果，并告诫悲观的人要变化自己。7.作者觉得悲观产生的因素也许有哪些？她强调
8、的是哪一点？明确:悲观产生的因素也许有两种，即“天生”和“恶习”。作者强调的是“恶习”(转折词“但”字表白论证的重心在后者）,觉得“那种吹毛求疵令人厌恶的脾气，也许主线从模仿而来,于不知不觉中养成了习惯”，并进一步指出“这种恶习事实上虽然只是一种态度，一种心理行为,但是它能导致终身的严重后果，带来真的悲哀与不幸”。板书：天生悲观产生的因素恶习态度、心理行为严重后果，真的悲哀与不幸8如果要将第三段首句中的“等等”换成具体的表述文字,应如何改写?明确:首句显然是照应第二段来说的,相应地“等等”可以换成“美妙的诗文、可爱的笑容、善良的心地”等短语。9.在最后一段里,作者以她的一位“研究哲学的老朋友”
9、的大腿仪器为例,有何作用？(用原文回答)明确：哲学家的“大腿仪器”是可以测知一种人与否只有悲观,只注意别人丑腿的仪器,作者以此为例,是为了阐明“只要稍为留意，那种有吹毛求疵恶习之流的某些行迹,人们都能看出来,从而可以决定避免和她们交往”。是为了“劝告那些性情苛酷、怨愤不平和郁郁寡欢的人,如果她们但愿能受人敬爱而自得其乐,她们就不可以再去注意人家的丑腿了”。前者是针对一般读者而言的,后者是针对悲观者而言的。0.综观全文,可以看出作者有着如何的人生态度？对你有如何的启发?明确:这篇短文通过对比论证,进一步浅出地论述了现实生活中客观存在的两种人生观，肯定了乐观的人生态度，否认了悲观的人生态度,作者重
10、点分析悲观的人生态度给人带来的危害，告诫那些悲观的人必须改掉自身的恶习。由此可以看出,作者的人生态度是积极的、乐观的,作者的这种人生观事实上也代表了大多数美国人的人生观。短文写于20近年前,但今天读来仍能让人感觉到它的现实意义。只要有人类生活的地方，文中提到的两种人生观就会存在；富兰克林所批评的悲观的人生态度仍然影响着今天许多人的心灵，成为她们人生道路上的障碍。因此,对于今天的青年,这篇文章有着很强的教育意义。示例1：钱钟书先生在围城中讲过一种十分有趣的故事。天下有两种人。譬如一串葡萄到手后，一种人挑最佳的先吃;另一种人把最佳的留在最后吃。但两种人都感到不快乐。先吃最佳的葡萄的人觉得她的每一颗
11、葡萄越来越差;第二种人觉得她每吃一颗都是吃剩余的葡萄中最坏的。因素在于，第一种人只有回忆，她常用此前的东西来衡量目前,因此不快乐；第二种人刚好与之相反,同样不快乐。为什么不这样想，我已经吃到最佳的葡萄，有什么好懊悔的?或者我留下的葡萄和此前相比,都是最棒的,为什么要不开心呢?这其实就是生活态度问题,它决定了一种人的喜怒哀乐。态度决定幸福。生活中，有的同窗总是自命清高,孤芳自赏，她们总是苛求社会,苛求家庭,苛求教师,苛求同窗。社会为什么不十全十美？家庭为什么不能让我随心所欲?教师为什么不能使我样样满意？同窗为什么不能对我样样服从？（举一成绩较好的女同窗为例，刚到学校，抱怨寝室吵闹，租到房东家又嫌
12、室友不够安静，搬到工行巷又嫌脚步杂沓,再搬一家还是如此,一副世人皆“闹”我独“静”的架势；又说这个教师没水平，那个教师脾气太坏;家里妈妈太唠叨；女同桌小心眼,等等，成天板着脸,一板就是三年！这样的日子不是太痛苦了吗？)家庭中,有人总爱跟有钱有势的人家比,羡慕别人有“靠山”,互相抱怨对方没“本领”没“能耐”,以致于夫妻之间反目成仇。其实，影响一种人幸福的,有时并不是物质的贫乏与丰裕，而是一种人的心境。若换种态度,换种想法（例如,我已经吃到了最佳的葡萄，有什么好懊悔的？我留下的葡萄和此前相比，都是最棒的,为什么要不开心呢?),爱惜自己所拥有的，彼此关怀对方，爱惜对方,日子就会过得坦然、洒脱、幸福并
13、快乐着。示例2:有一种故事讲道，爸爸欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，由于其中一种过度乐观,而另一种则过度悲观。一天，她买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨,爸爸看到悲观孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些玩具呢?”“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。爸爸叹了口气,走进车房,却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。“告诉你,爸爸。”那孩子得意洋洋地向爸爸宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!”温馨提示:乐观者与悲观者之间，其差别是很有趣的:乐观者在每次危难中都看到了机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。同样是半杯水,乐观的人会因尚有半
14、杯水而欣喜;悲观的人会因只有半杯水而伤心。同样是看到一幅画上金碧辉煌的半轮太阳，有人感慨“夕阳无限好,只是近傍晚”；而有人感到旭日东升，布满但愿。四、教学拓展学完全文,你能从本文的写作思路中抽象出“美腿与丑腿”此类并列式标题写作的基本特点吗?提示:联系想与做，文章提出生活中的两种现象“只会空想,不会做事”和“只顾做事，不动脑筋”。前者人们“瞧不起”,容易理解；后者不易为人们理解,人们往往赞美这种做法，说她们“埋头苦干”。作者觉得这种光做不想的“死做”不值得赞美，文章正是针对这一点提出论点：“想和做是分不开的,一定要联结起来”。明确：并列式标题在写作时要阐明两者的辩证关系，并且根据生活现象要有所
15、侧重。究竟侧重哪一点视写作对象和写作目的而定。“美腿”、“丑腿”此类比方性的标题所用的修饰语(美、丑）在一定限度上也暗示了作者的感情倾向，强化了说理力度。2.心理测试:你是乐观的人还是悲观的人呢？请回答问题，然后再看看测试的成果：若是有一种闪闪发光的东西掉在地上，你觉得掉在地上的是什么?A、高价的宝石B、瓶盖C、镜子的碎片D、硬币A、超级乐天的人:真幸运！真是个不可思议的经验!这就是你的想法,因此,哪怕遇到了无谓的灾害,或是发生了不伦的关系,你也是能乐在其中的类型。B、有点悲观的人:也许你自已不觉得,但是你其实有点悲观的倾向,但是,不仿试着稍微变化一下看事物的观点,这样看来,你仿佛不太也许会看破红尘哦!C、超级悲观的人：由于发现美丽的东西而想接近看看，成果却怕自己会被镜子割伤什么的，你的想法就是这样悲观,但是,选和的人也有所谓踏实的一面，这可是一种长处，因此，试着再活得稍微无忧无虑。D、很乐天的人：但是，仿佛也是有谨慎的一面,可以随性地歌颂人生并且最健康的人就是
