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1、第1课 指法入门ABC教学目标：1、通过学习使学生认识键盘，掌握基本键位指法，弄清键位指法分区。2、了解操作键盘的指法，通过训练，逐步养成正确的击键姿势和指法。 教学重难点：能写出键盘上26个大写字母对应的小写字母，基本键位与指法。 教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 课时安排： 2课时（第一课时学习、第二课时巩固练习）教学过程： 第一课时（学习）一、 复习 师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？ 生：有。 师：那是什么设备？ 生：是键盘。 师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。 生
2、：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？ 师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找好吗？ 生：好。 二、新授 1、请看屏幕。 2、认识键盘你能写出键盘上26个大写字母对应的小写字母吗？（从简介键盘，键盘分区，字母键谈起，引导学生讨论）3、正确的坐姿 指导正确坐姿，学习坐姿歌。4、基本手位基本键位与指法。 知识点：键盘：键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。基本键位的认识。击键
3、时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。 认清F，J两键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与它们的对应关系，并尝试着发出指令。3、击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。 （一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上； （二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分； （三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上； （四） 击键速度要平均，节奏均匀； （五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。 三、练习 请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导） 四、议一议 今天有什么收获？你认为未来的计
4、算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？ 教学反思： 第二课时（巩固练习）教学目标：1、熟悉键盘的字母键组成与位置。 2、了解一些常用的功能键。3、建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。4、通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。 教学重难点：熟悉英文字母在键盘上的位置 教学过程： 一、 复习 师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学？基本键位呢？ 生：我来回答。 师：好，你来回答。 生：（略） 师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢？二、请跟我练1、坐姿教师可以问，学生答，来强化学生的理解。师：正确的坐姿，身体应怎样？生：身体保持平
5、直，放松，腰背不弯（由课件显示坐姿图，教师巡视，边讲边纠正）师：双脚是否随便放？生：双脚平放在地上。师：手肘，手腕以及手指怎样？生：手肘贴近身躯手腕平直，八只手指放于基本键上，大拇指放在空格键上。（教师再让学生按照坐姿图重新做一次（不需要分解），老师与同学，同学与同学互相检查。）2、让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，老师巡视纠正。 三、趣味训练 选择一种打字练习软件进行训练，如：利用“金山打字通”等软件的训练形成正确的指法规范和比较熟练的技能。 四、
6、想一想 基本键在键盘上的位置？ 教学反思： 第2课 英文单词输入教学目标：1、通过学习英文单词输入，进一步熟悉键盘，掌握键盘上字母键的位置，学会英文打字。2、提高键盘学习的兴趣，保持训练热情。教学重难点：英文单字输入，熟悉英文字母在键盘上的位置。 教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 课时安排： 2课时（第一课时学习单字输入、第二课时单词输入与巩固练习）教学过程： 第一课时（学习单字输入）一、 导入 师： 你们通过上节课已经知道了键盘的功能，并且指挥键盘为你做了一些事，你会英文单字输入吗？下面，我们来比一比，看看键盘最听谁的话，预备，开
7、始输入二、英文单字输入1、怎么样，告诉你们，成功的秘密就在于用了正确的击键方法和手指的分工。2、看手指分工示意图（观察与讨论，课件演示，老师演示，学生演示）3、请同学们记住：你越是熟练的正确的掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做想做的事，否则，它才不愿意听你的指挥呢，好了，快快行动吧，首先操作电脑一定要有派头，（听我的指令）身子要坐正，双肩放平，两脚击键后，手指应立即返回基准键（显示正确的击键姿势），接下来找到基本键。练习吧，看看，谁比最快最好？三、用金山打字通进行英文单字输入练习用金山打字通是学生喜爱的，兴趣和热情并不缺乏。但是，教学中要牢牢把握打字的目标与训练重点。特别是学生
8、的基本键位掌握并不十分牢固，而教学中监控难度很大，所以初期应控制速度，强化规范。教师对打字的节奏和进度应有总体的把握，绝不可一游到底。四、小结说说感受教学反思： 第二课时（单词输入与巩固练习）一、 导入 师： 你们通过上节课已经知道了英文单字输入，下面，我们来比一比，看看谁最好，预备，开始输入二、新授 1、键盘上的字母你熟悉吗？利用学生的拼音基础，引导和强化大小写字母之间的联系。字母歌教学多媒体播放字母歌，先出现小写字母，然后重复出现大小写字母对应演示，然后强化单独出现大写字母（引导学生观察大小字字母对应关系）。2、利用教材请学生填写出字母对应的键盘字母。学生交换修改、并订正。3、再次播放多媒
9、体字母歌，巩固大写字母。4、熟悉字母的键盘位置利用键盘实物和键盘游戏软件，多种顺序、多种形式的练习，使学生在反复练习中熟悉和掌握英文字母在键盘上的位置。1观察键盘上字母键的排列特点。（三排，与字母表顺序不同，教师可介绍键盘排列方式的由来） 2按照拼音字母表的顺序，边读边找键盘上对应的字母。 3按照键盘字母的顺序读出字母。三、用金山打字通进行英文单词输入练习教学中要牢牢把握英文单词输入的目标与训练重点。特别是学生的基本键位掌握并不十分牢固，而教学中监控难度很大，所以初期应控制速度，强化规范。四、小结学生谈谈收获教学反思： 第3课 英文文章输入教学目标：1、通过练习软件，训练学生英文文章输入。2、
10、养成正确的打字习惯，逐渐提高输入速度和正确率。教学重难点：掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，学会大小写字母的转换及标点符号的输入，初步学会英文文章输入。教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 课时安排： 1课时教学过程： 一、 导入打开金山打字通，进行英文单词输入，看看谁最快？二、英文文章输入练习（1）1、大小写字母的转换启动金山打字通，进入英文打字，选择文章练习。大写字母怎么办？通过观察、讲解、练习，了解常用功能键的用途。1教师演示放大的键盘，请学生在自己的键盘上找到相应的功能键。 2学生敲一敲这些功能键体会它的作用。 3教师演示讲
11、解功能键的名称、作用（退出键、大小写字母锁定键、上档键、控制键、开始键等）2、标点符号的输入（注意左右手的配合）2、练习英文文章输入及其击键的正确坐姿此环节可采用自学完成，因学生自学能力不是很强，可以看正确的坐姿显示，结合打字软件及教材，模仿练习。教师一定要发挥好指导者、帮助者、促进者的作用，及时巡视并纠正学生不正确的坐姿和击键方法。同时要善于发现做的好的学生，以便激励其他学生和辅助教师指导其他学生。3、结合打字软件及教材了解英文文章输入的特点进行训练的软件上可以多种选择，英打练习、金山打字通等都可以交替进行。把重点放在学生反复的英文文章输入练习上，并根据具体的输入要求用正确的方式输入。三、小结评价方法可以采取比一比，学生操作，也可以采取学生互评。 教学反思：
