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1、11-20各数的认识教案设计执教者：文武坝镇水西小学曾金莲教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第74页例1和例2。教学目标：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20各数,知道这些数是由一个十和几个一组成的，能正确读写出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十”、“2个十是20。” 3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感，培养学生的学习数学的兴趣。教学重点： 使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数.教学难点：理
2、解1120个数的组成，建立计数单位十的概念。教具准备：课件、小棒、数字卡片、糖果等教学过程一、创设情景，引入新课：师：小朋友们，前面我们都认识了哪些数？谁能按顺序说一说？生答：（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)。那如果让你们数，会数吗？(会)好，一起边拍手边数。师：前面我们已经学了0-10这些数，那今天我们还要来认识些新朋友，是11-20各数。（出示课题：11-20各数的认识），让生读一读。二、实践操作，探索新知1、猜一猜（数火腿肠）。今天老师来上课的时候带来了份礼物（一捆火腿肠），请小朋友来猜一猜这一捆有多少根？生猜（每个人心里
3、猜一个数，到底谁猜对了？怎么办？我们来检验猜的是否正确，老师展示（让我们来数一数）。2、建立记数单位十地概念师：我们把数出的10根小棒，捆成一捆。或者是堆成一堆。师：这一捆是几个一根呀？（10个一根）是多少根？（10根）10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）3、摆摆、说说，理解“数的组成”。（1）、学习11的组成。师：（指对1捆带1根）一捆小棒就是一个十，再添一根小棒是多少呢？（11）和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根？那么有几个一和几个十？（2）学习12的组成。现在老师来考考小朋友们的眼力，你能
4、很快地看出摆了多少根小棒吗？11根小棒再添一根是多少呢？（12）师：那么这里有几个一？（指12外面的2根）所以我们看12是由1个十和2个一合起来的。（3）学习13-19的组成。12根小棒再添一根是多少呢？（13）13根小棒再添一根是多少呢？（14）依次出示15、16、17、18、19根小棒。（4）学习20的组成师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再说说。 师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）你们看这样2捆表示什么意思？让学
5、生看着2捆小棒说20的表示意思。得到结果（板书：20里面有2个十，20里面有20个一。）4、得到拍手歌：一个十，一个一，合起来是十一一个十，二个一，合起来是十二一个十，三个一，合起来是十三一个十，四个一，合起来是十四一个十，五个一，合起来是十五一个十，六个一，合起来是十六一个十，七个一，合起来是十七一个十，八个一，合起来是十八一个十，九个一，合起来是十九两个十，合起来是二十5、学习数的顺序和大小（尺子图）师：让我们用热烈的掌声来欢迎这些数字宝宝吧！你们能叫出它们的名字吗？出示1120之间各数。小朋友们真能干，请大家看尺子图仔细观察尺子，你发现了什么？ 你觉得尺子上的数从左往右数越往右越怎么样；
6、比10大的数有哪些，在10的哪边；比10小的数有哪些？在10的哪边；比10小1的数是几？比10大1的数是几？。我们一起把11-20读一读，让学生顺着数数倒着数数，得出顺数是越来越大；倒数是越来越小。提问题：10左边的一个数是几？10右边的一个数是几？16前面一个数是几？11比10大还是小？14比17大还是小？在这根直尺中哪个数最大，哪个数最小？（出示答案。）三、巩固新知今天小朋友们学的都很认真，那现在老师要来考考你们，看今天谁学的最棒！按要求数一数全班学生一起拍手从1数到20。同桌一起数11-20让学生数20到1按顺序说一说，第74页。11 （）13（）（）16（）（）19（）3师：把格尺放好，把书拿起来。数字宝宝已经到你们的书中去了，要跟你们捉迷藏，谁最先找到，就拿着你的书，到前面来举给大家看。师：我是14页，你们能找到我吗？我是页，你们快找呀！我是11页，我在哪？4、生活中关于1120各数的例子和故事。学生举例：姐姐今年12岁。5、现在老师手中凌乱的东西你能整理好吗？（能）现在我们来跟数字宝宝说再见吧。板书：
